摘要：隨著我國教學領域的不斷發展和進步，我國各大高校的體育課程教學也隨之發生了巨大的轉變，體育是我國素質教育課程的組成部分之一，它主要以開展多種體育項目的方式來幫助學生強身健體、鍛煉學生勇于拼搏的精神。籃球是一項我們現實生活中十分普及的運動，同時也是體育課堂中的重點教學項目之一，但是近年來隨著體育課程改革的發展哈爾濱高校籃球課堂教學逐漸的顯露出許多教學問題，這些問題大大的阻礙了高校籃球教學的發展。在這基礎上我將在本篇文章中重點分析哈爾濱高校籃球課堂教學存在的問題，并為此提出相關的教學策略，望能因此有效推動哈爾濱高校籃球課堂的發展。
關鍵詞：高校籃球；教學現狀；教學思想和模式；改革探討
籃球是學生在生活中十分普及的一項體育項目，這是籃球教學的一大優勢，但是近年來哈爾濱高校籃球課堂教學現狀不理想，究其原因主要可以分為內在因素和外在因素，內在因素是學生自身對籃球項目的熱愛程度逐漸減弱，外在因素是哈爾濱的天氣原因以及高校體育運動設施不完善等等。這些原因都在很大程度上限制了哈爾濱籃球課堂教學的發展，使得學生在課堂中無法提起學習興趣，教師也因為總是無法收獲理想中的教學效果而束手無措。
１．對高校籃球的教學現狀分析
１．１硬件設施簡陋落后
高校體育學習課程基本上都是以選修為主，因為籃球運動項目的競技性和趣味性深受眾多學生的喜愛，根據選修數據顯示哈爾濱各大高校選擇籃球運動課程的學生數量歷年來都是十分龐大的。但是許多高校還存在這樣一個教學問題：選擇籃球課程的學生很多，但許多高校因為籃球場數量有限使得許多學生盡管選擇了籃球課程，然而在課堂中實踐操作籃球的機會卻很少，甚至還因為籃球場過于狹小，教師只能帶領學生到塑膠跑道上學習籃球技能。這種硬件設施簡陋落后的教學弊端不但在很大程度上抑制學生的籃球學習積極性，而且還使得學生在付出了一定的學習時間卻沒有辦法收獲相應的學習效果，最終導致籃球課堂學習效率低下，學生逐漸對籃球學習失去信心。
１．２教學模式枯燥單一
籃球這項運動項目之所以能夠在我們的生活中得到普及并深受廣大人民的喜愛最主要的原因是因為它參與性強和競技性十分強，即兩個小組的配合和競爭便可以給人們帶來一場熱血沸騰的籃球盛宴。然而在哈爾濱高校體育課堂教學的過程中，大多數教師只知道在教學的過程中教導學生如何投籃、運球等一些基本技能，卻大大的忽略了籃球運動本身的趣味性，使得學生在學習了技能之后卻沒有機會在課堂中將其展示出來，從而大大的挫傷了學生的學習積極性，讓學生覺得籃球課程學習是一件十分毫無意義的事情。
１．３教學內容和教學評價不夠公平合理
籃球是一項十分耗費體力的運動項目，在籃球比賽的過程中它不但要求運動員要擁有較強的身體素質，同時還對運動員的身高做出了一定的要求，往往高個子的運動員在籃球場上更具優勢。而高校籃球課程畢竟只是一項選修課程，但是許多教師在教學評價的過程中仍然以專業的籃球運動員水平來評判學生的最終成績，由此便打壓了許多身體素質和身高達不到要求學生的學習積極性，使得他們不再傾心于籃球項目，這對他們今后的發展和終身養成良好的體育鍛煉意識來說都是十分不利的。
１．４哈爾濱天氣的影響
籃球是一門競技性較強的運動項目，它的主要開展場所是戶外籃球場和室內籃球場，因為室內籃球場的場地限制太高，所以大部門學生都喜歡在室外籃球場展開籃球運動。而哈爾濱是一個冬期較長且天氣十分嚴寒的地區，所以一到冬天學生幾乎很少有機會在戶外展開籃球鍛煉，而室內籃球場又過小無法容納過多的學生，所以這邊在很大程度上阻礙了哈爾濱高校籃球教學的發展。
２．關于哈爾濱高校籃球教學思想和模式的改革探討
２．１培養學生學習籃球的興趣和能力
雖然籃球是一項十分普及的大眾體育運動項目，但是相對來說喜歡籃球的學生大多都是男生，這便使得籃球運動項目出現了嚴重的性別分化情況。還有一些不喜歡競技類運動且身材較矮小的學生，他們往往都具備了排斥學習籃球運動的心理。為了使得籃球項目能夠在哈爾濱高校中得到全面的發展，教師應該積極的根據這些學生的心理創設相關的教學引導工作，借助激發學生學習興趣的方式來誘導學生參與到籃球學習中，讓學生在學習的過程中感受到籃球的魅力和樂趣，以此使得學生能夠真正的.愛上籃球運動。例如，針對籃球教學性別分化的情況，教師可以相應的開展“女子籃球訓練營”活動，即向哈爾濱各大高校女學生普及籃球運動知識，以及給他們觀看一些女子籃球運動員的相關資料和視頻，從而讓他們對女生打籃球的觀念有一個質的轉變，使她們能夠打從心底里接受籃球，接著教師再以招募女子籃球團隊為基準，廣泛的引導眾多女學生在選修體育課程的時候選擇籃球項目。因為女生的運動細胞和反應能力要比男生差一些，所以在籃球課堂教學的過程中教師可以以男女混搭的方式讓每一名男生都負責一名女生，教師在講解完新的動作之后，男生和女生以小組的形式進行展示和考核。這樣的教學方式不但可以在很大程度上活躍籃球課堂的學習氣氛，而且班級中男生和女生相互幫助、共同進步，以此不斷提高籃球學習課堂的教學效果。而對于對自身身高不自信的學生，教師還可以相應的開設一個“小個子”班級，即在選修課程的時候增多一個選項，讓學生）可以根據自己的身高選擇合適的班級，這樣便可以很好的消除學生在身高優勢上的差異，使得所有的學生都能夠愉快的參與到籃球學習中。
２．２采用多元化的教學模式
傳統教學模式最大的弊端便是教學方式過于單一，現在社會在不斷的發展，許多領域都開始追求發展的多元化，哈爾濱高校的籃球教學也應該要做到與時俱進，積極的為學生創設多元化的徐誒方式，以此不斷增強學生的學習層面，讓學生得以在多種學習模式中感受不同的學習體驗。雖然哈爾濱天氣嚴寒，但是學生的學習激情是可以燃燒這些冰雪的，在這基礎上教師可以相應的在籃球教學課堂中開設游戲教學、籃球比賽等教學方式，借此達到寓教于樂的教學目的。例如，因為哈爾濱到了冬天地面都結了冰，所以學生根本不可能在上面拍打籃球，但是卻教師卻可以利用堆雪球的方式讓學生利用雪來制作迷你版的籃球，接著用這些“雪籃球”來進行投籃訓練。這樣的教學方式不僅克服了哈爾濱的天氣影響，而且還在很大程度上給予了學生一定的童趣學習心理，讓學生得以在玩耍的過程中掌握籃球學習技能。
３．對學生的考核評價要靈活合理
籃球是一項綜合要求比較高的運動項目，它不僅要求學生要具備較強的體力還對他們的身高作出了一定的要求，但是在高校籃球教學的過程中，籃球運動是一項選修體育項目，它的教學目的是為了教會學生更多的學習技能，以此規范學生的動作，幫助學生在日常生活中更好的參與到籃球學習中。所以說對于哈爾濱高校學生的籃球考核評價標準不應該過于局限化，教師必須要學會根據學生的實際學習情況以及學習效果來做出綜合測評，這樣才不會讓一些天生條件較弱的學生喪失對籃球學習的信心。
４．結語
綜上所述，籃球是我們生活中十分普及的一項運動項目，而哈爾濱眾多高校都有相應的開設該項目，為了能夠更好的促進哈爾濱地區各大高校籃球課堂教學的發展，高校體育教師必須要積極的結合學生的學習情況做出相應的教學改革策略，以此給學生創設更加高效的籃球課堂學習氛圍。
參考文獻：
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