摘要：在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來(lái)背景下，越來(lái)越多的新型教學(xué)模式相繼出現(xiàn)，這對(duì)于青少年的全面發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，然而根據(jù)目前的調(diào)查情況來(lái)看，大多數(shù)籃球教學(xué)仍然采用以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法，進(jìn)而逐漸凸顯出了其存在的弊端，根本無(wú)法滿足新時(shí)期青少年的籃球?qū)W習(xí)需要。因此教師要合理采取新型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的綜合籃球水平，從而充分發(fā)揮出青少年的籃球教學(xué)價(jià)值。本文主要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在青少年籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析。

　　關(guān)鍵詞：青少年；籃球教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；應(yīng)用研究

　　在新時(shí)期的發(fā)展背景下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在青少年籃球教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍化，其不但能充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用和青少年的主體地位，還能激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高其自主學(xué)習(xí)能力。該文針對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的具體應(yīng)用展開研究探討，明確其是否適用于青少年籃球教學(xué)，從而積極提出有效的建議和意見，為日后的籃球教學(xué)模式改進(jìn)提供切實(shí)可行的參考依據(jù)。

　　１．關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的含義及起源

　　“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式最早起源于美國(guó)洛杉磯的一個(gè)山區(qū)學(xué)校，該學(xué)校中的亞倫和伯爾曼是翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐的主要人物，其通過(guò)大屏幕捕捉軟件進(jìn)行演示文稿的錄制和播放，然后將其上傳到各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，為學(xué)習(xí)者提供了極其方便的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)條件，這種方式被稱為“翻轉(zhuǎn)課堂”教育理念，開拓了翻轉(zhuǎn)課堂的先例。

　　而之后的各個(gè)實(shí)踐案例更是充分證實(shí)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)青少年全面發(fā)展有著重要性作用，不但能為其提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，還能使青少年充分根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)成效，逐漸成為了世界為之風(fēng)靡的重要教學(xué)手段之一。

　　由此可知，翻轉(zhuǎn)課堂作為一個(gè)創(chuàng)新形式的教學(xué)模式，其存在本質(zhì)就是對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行顛覆，將以往傳統(tǒng)的理論知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收進(jìn)而實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行了重新設(shè)置，同時(shí)在翻轉(zhuǎn)課堂基礎(chǔ)上還可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將多媒體設(shè)備作為主要載體，從而實(shí)現(xiàn)二者完美融合，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　２．以往傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式存在的問(wèn)題分析

　　根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示可知，在以往傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，存在最主要的問(wèn)題就是籃球教師一味根據(jù)自身的固定教學(xué)理念和方法，再加上以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，單一性的向青少年進(jìn)行籃球理論知識(shí)的傳授，而在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)則是希望通過(guò)不斷的反復(fù)重復(fù)練習(xí)來(lái)提高其籃球技能，無(wú)法及時(shí)有效更新籃球的最新戰(zhàn)術(shù)及打法。

　　然而在信息時(shí)代的到來(lái)背景下，青少年的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)也存在著較大的差距，進(jìn)而導(dǎo)致其對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)、技巧的需求也是各不相同，雖然強(qiáng)大的身體素質(zhì)和體魄是籃球運(yùn)動(dòng)展開的首要元素，但如果仍然采取以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必定要充分考慮到不同青少年的不同實(shí)際需求，否則將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，致使籃球教學(xué)矛盾更加凸顯，對(duì)我國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)水平的綜合提高起到了極其不利的影響。

　　同時(shí)，從教學(xué)程序的角度上來(lái)看，大多數(shù)的體育學(xué)科都是采取一對(duì)一的示范講解糾正方式進(jìn)行，而籃球教學(xué)更是如此，然而由于青少年的課堂注意力和專注程度非常有限，而教師的大多數(shù)時(shí)間則都在進(jìn)行枯燥的講解和反復(fù)的示范，長(zhǎng)此以往，青少年的學(xué)習(xí)興趣和熱情必定會(huì)大大下降，從而暴露出一系列問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)模式的改革迫在眉睫。

　　３．翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在青少年籃球教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)

　　３．１教學(xué)方法較為直觀化，有利于加深其記憶效果

　　在以往傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，大多數(shù)教師都是僅僅依靠自身的實(shí)際理解和知識(shí)層次構(gòu)架明確教學(xué)大綱，進(jìn)而借此來(lái)選擇合理的教學(xué)方案和方法，制定科學(xué)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但同時(shí)在此期間也會(huì)摻加大量的主觀因素，導(dǎo)致籃球教學(xué)過(guò)程中存在一系列不完善的地方。

　　而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用卻可以很好的解決上述現(xiàn)象，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)存在的優(yōu)勢(shì)，使青少年可以通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件中的設(shè)備來(lái)達(dá)到視頻觀看和圖像信息獲得等目的，并且在課下時(shí)間，還可以積極引導(dǎo)學(xué)生之間相互溝通交流，而教師存在的主要意義就是幫助青少年解決其籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中遇到的各種疑難問(wèn)題，明確突出重難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)視頻圖像中的內(nèi)容深入的解剖分析，便于加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，為其建立有效的記憶儲(chǔ)存模式，而青少年也要在課下反復(fù)觀看視頻中籃球教學(xué)的每一個(gè)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)最佳的籃球?qū)W習(xí)效果。

　　３．２化難為簡(jiǎn)單，有效提高青少年的籃球?qū)W習(xí)興趣和效率

　　根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示可知，翻轉(zhuǎn)課堂存在的最大作用就是借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)籃球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際需要，來(lái)設(shè)置相應(yīng)合理的教學(xué)方案和資源，便于準(zhǔn)確突出教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的不同需求。

　　同時(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一些發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源和方式，如視頻、聲音及圖片等，都能有效改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下的單一枯燥局面，進(jìn)而充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)存在的高效性和時(shí)效性特點(diǎn)，對(duì)青少年籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生一定的帶動(dòng)調(diào)節(jié)作用，幫助學(xué)生更深層次的挖掘其內(nèi)在潛能，讓青少年能夠更加主動(dòng)積極的參與到籃球?qū)W習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效率和質(zhì)量的大幅度提升。

　　３．３加強(qiáng)對(duì)信息資源的'保存力度，提高學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)的掌握程度

　　與以往紙質(zhì)版本的信息材料相比較，翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)課件往往更容易保存，并且在日后可以做到最大限度的循環(huán)使用，能對(duì)其中包含的內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和更新，便于讓學(xué)生掌握關(guān)于籃球教學(xué)中最超前的動(dòng)態(tài)現(xiàn)狀。

　　同時(shí)籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)二者有著十分親密的聯(lián)系，技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，而戰(zhàn)術(shù)同樣也是技術(shù)的整合前提，由于以往傳統(tǒng)教學(xué)中的示范等手段很難將籃球戰(zhàn)術(shù)技術(shù)等細(xì)節(jié)充分闡述出來(lái)，因而以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)就應(yīng)運(yùn)而生，并得到了極其廣泛的使用，其不但能為學(xué)生提供了交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生對(duì)籃球最新情況隨時(shí)了解，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主能力，能對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)和位置變化展開更加直觀的觀察，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探索精神，能夠?qū)@球戰(zhàn)術(shù)有更加全面的掌握，實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　４．青少年籃球教學(xué)中關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究

　　４．１關(guān)于籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)的構(gòu)建

　　根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況來(lái)看，在對(duì)青少年進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，關(guān)于籃球網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用學(xué)生尚且沒(méi)有完全掌握其技巧，因而在具體實(shí)踐過(guò)程中，其不能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)及時(shí)準(zhǔn)確的反映出各種教學(xué)信息資源，致使教師無(wú)法充分掌握學(xué)生的籃球?qū)嶋H學(xué)習(xí)情況，這對(duì)學(xué)生提高其自身的籃球水平是非常不利的。

　　除此之外，在目前的籃球教學(xué)中也存在一系列優(yōu)勢(shì)條件，主要包括良好的教學(xué)場(chǎng)地、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)及先進(jìn)化的多媒體設(shè)備等，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的最佳效果。

　　４．２關(guān)于籃球教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)制作

　　通常在采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式展開教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)籃球教學(xué)的實(shí)際情況和不同學(xué)生的自身實(shí)際能力來(lái)合理利用多媒體技術(shù)，借此來(lái)向?qū)W生展示籃球教學(xué)。同時(shí)教師還可以充分參考學(xué)生們的不同意見和建議，針對(duì)籃球教學(xué)制定相應(yīng)的課前視頻，便于為學(xué)生提供更加直觀的觀察，達(dá)到籃球教學(xué)的目的。

　　除此之外，若想實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)課件制作的最佳效果，教師計(jì)算機(jī)水平和多媒體課件制作水平的提高可以說(shuō)是一個(gè)非常重要的部分，再加上相應(yīng)理論知識(shí)的豐富化，只有這樣才能制作出完美的教學(xué)課件。

　　４．３積極轉(zhuǎn)變教師的固定教學(xué)觀念

　　通常在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具體應(yīng)用之前，教師首先需要做的就是轉(zhuǎn)變自身的固定思維，有效改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，突出學(xué)生的課堂主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視，進(jìn)而最大限度提高學(xué)生的籃球?qū)嵺`技術(shù)和綜合思考能力。

　　根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示可知，現(xiàn)階段大多數(shù)一線體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)仍固執(zhí)的堅(jiān)持以往的理論教學(xué)和身體練習(xí)相結(jié)合的方式，只是一味的進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的關(guān)注卻是很少，久而久之不但會(huì)導(dǎo)致課堂環(huán)境枯燥沉悶，學(xué)生興趣降低，還會(huì)嚴(yán)重影響到籃球的教學(xué)進(jìn)度和整體質(zhì)量水平。

　　因此在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師要積極提高自身的視頻講解能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，能夠在課堂學(xué)習(xí)中積極展開討論交流，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的真正價(jià)值。

　　４．４有效促進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，凸顯出翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)越性

　　通常來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己起到了很好的幫助作用。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，存在著許多的弊端和問(wèn)題，如考試方式相對(duì)較為單一化，只注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握、卻忽略了學(xué)生實(shí)際能力的提高，在這時(shí)就要充分發(fā)揮教師的存在作用，促進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)朝向多元化方向發(fā)展，并且還要深入勘察學(xué)生的籃球技術(shù)掌握情況，充分了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而能夠針對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)存在的問(wèn)題制定相應(yīng)的解決措施。除此之外，在現(xiàn)有教學(xué)資源的背景下，教師還要加強(qiáng)自身教學(xué)手段的提升，再配上先進(jìn)的教學(xué)觀念，有利于實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)越性。

　　５．結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，在現(xiàn)階段的青少年籃球教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式應(yīng)用逐漸向普遍化過(guò)渡，不但能幫助教師快速獲取關(guān)于學(xué)生反饋的相關(guān)信息資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的有效共享，還能充分培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的最佳效果。同時(shí)各大高校還應(yīng)不斷提高師資投入力度，從而為學(xué)生籃球?qū)W習(xí)提供良好的場(chǎng)地條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮出籃球教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的真正意義。

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