小學音樂教學與創(chuàng)新教育探索論文

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，將創(chuàng)新教育引入到各個學科的教學活動中，是學科教學改革的重要方法。在小學音樂教學中落實創(chuàng)新教育，有利于小學生音樂學習興趣的形成，更能夠提升小學生的音樂欣賞能力與創(chuàng)新能力。開發(fā)具有創(chuàng)新意義的小學音樂教學方法，有利于小學生音樂素養(yǎng)的全面提升。

　　關鍵詞：小學音樂；創(chuàng)新教育；教學活動；音樂氛圍

　　創(chuàng)新教育，是以學生為主體的教育，更是重視學生潛能開發(fā)與個人需求的教育。在最大程度上開發(fā)小學生的創(chuàng)新潛能，激發(fā)學生的音樂學習主動性，是在小學音樂教學中落實創(chuàng)新教育的重要手段。利用創(chuàng)新教育，讓學生積極地參與到音樂知識的開發(fā)過程中來，會讓學生逐漸意識到音樂學習的樂趣，成為音樂知識的追求者。

　　一、營造良好音樂氛圍，促進創(chuàng)新教育

　　對于音樂學科來講，審美是學科的特色，審美教育是學科教學的特殊部分。要促進創(chuàng)新教育模式在小學音樂課堂中的落實，教師要認識到音樂教學的藝術性與審美性，利用有效的方法對教師進行美化，促進良好學習氛圍的形成。美化教師環(huán)境，讓小學生從進入音樂教師的那一刻起就找到音樂學習的興趣與美感。用音樂作品的欣賞，讓小學生全情投入，有利于教學活動突破傳統(tǒng)教學模式的限制。在小學音樂教學中，教師要善于動手與動腦，根據(jù)不同年級小學生的'音樂學習愛好創(chuàng)設有效的教學情境。首先，從教師的桌椅擺放來講，傳統(tǒng)的桌椅擺放為橫排豎列式，這樣的桌椅擺放方法過于規(guī)矩，會給小學生帶去學習壓力。鑒于音樂學習內(nèi)容具有藝術性，教師可以利用藝術性的手段擺放桌椅。將桌椅擺成圓形、半圓形或者小組方塊型，有利于教室美感的提升，也能讓小學生的音樂學習心理更加輕松。其次，做好教室的墻面裝飾。教師可以在墻上掛一些山水畫與音樂家的生活圖像，讓小學生在進入教室之時，有一種走入音樂殿堂的感覺。通過音樂教學環(huán)境的創(chuàng)新，促進教學氛圍改變，是小學音樂教學中實施創(chuàng)新教育的重要舉措。

　　二、突出學生主體地位，促進創(chuàng)新教育

　　到底誰才是課堂教學活動中的中心，一直是一個備受爭議的問題。在小學音樂教學活動中，教師與學生的地位誰高誰低，是影響教學質量的一大難題。部分教師認為教師是教學活動的主宰者，在課堂教學中有絕對的決定權。小學音樂課堂中必須要體現(xiàn)教師的中心地位，保障教師的權威。但要落實創(chuàng)新教育，就要認可新課程標準提出的學生主體觀點。肯定小學生的主體地位，才能讓教學目標更加明確。在傳統(tǒng)的課堂中，教師犯了錯誤，小學生發(fā)現(xiàn)卻不敢說，小學生有個性化學習需求，不敢向教師表達。這只會讓課堂教學變得越發(fā)死板，不利于教學進步。教師要關注小學生的音樂學習感受與學習需求，在課堂中為學生服務。選擇小學生喜愛的方式實施教學，重視課堂中的師生交流，才能促進教學創(chuàng)新。比如，引導小學生學習“獅子舞繡球”這首歌時，教師不能為了教學方便讓小學生反復跟自己學唱。教師鼓勵小學生離開座位，根據(jù)歌詞的內(nèi)容與歌曲的旋律做出獅子舞繡球的動作，給小學生展示個人能力的機會，有利于小學生感受到音樂學習的快樂，逐漸愛上音樂學習。用不同的方式實施音樂教學，對于小學音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展十分重要。

　　三、提升教師個人素質，促進創(chuàng)新教育

　　要在小學音樂課堂中落實創(chuàng)新教育，教師必須要具備創(chuàng)新教學的意識與能力。教師要給學生講一點知識，自己必須要掌握十點，甚至百點知識。教師要重視個人音樂專業(yè)能力的提高與教學技能的提升，從多年不變的教學模式中走出來。要對小學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，落實創(chuàng)新教育，需要教師從教學方法上積極創(chuàng)新。從學校來講，學校要重視教師創(chuàng)新教學能力的培養(yǎng)，定期舉辦創(chuàng)新教學大賽，給教師動力去思考新的教學想法，并積極去實施。從教師個人來講，教師要建立與時俱進的教學思想，跟上新課程改革的步伐，積極去學習新知識。比如，引導學生學習“藏貓貓”這首歌時，教師就可以將游戲與音樂學習結合起來。小學生對于游戲的向往是不能抑制的，將游戲活動作為小學生學習音樂的吸引點，有利于小學音樂課堂教學趣味性的提高。

　　四、結語

　　綜上所述，創(chuàng)新是教育改革過程中的一個重要元素。將創(chuàng)新教育模式與小學音樂教學活動結合在一起，能夠讓音樂學習滿足小學生的精神需求，促進小學生更加積極地面對音樂課堂活動。重視民族進步與國家發(fā)展的靈魂，將創(chuàng)新元素植入到小學音樂課堂中，是構建高效小學音樂課堂的重要方法。

　　參考文獻:

　　［1］明月輝．淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育［J］．學周刊，2014，(05):221．

　　［2］王慶明．小學音樂教學中的創(chuàng)新教育探討［J］．現(xiàn)代企業(yè)教育，2015，(02):346．

　　［3］張麗云．小學音樂教學中的創(chuàng)新教育研究［J］．新課程，2015，(09):113．

【小學音樂教學與創(chuàng)新教育探索論文】相關文章：

1.中學音樂教學中的創(chuàng)新教育探索論文

2.小學音樂教學的創(chuàng)新與改進論文

7.音樂教育論文：新課程背景下的高中音樂教學創(chuàng)新