1、明確移動通信技術專業人才定位

　　移動通信技術緊跟市場需求，明確崗位定位。移動通信技術培養從事移動通信運營和移動通信制造行業的應用型技術人才和銷售服務人才。畢業生能夠掌握移動通信技術的基礎理論和專業技能，能夠從事通信工程安裝、調試、設備管理與維護，移動通信相關產品、檢修、測試、營銷工作。從事的崗位主要是網絡優化工程師，基站運維工程師，室內分布工程師，數據傳輸工程師等。

　　2、我校移動通信技術結合外國的辦學經驗和我校的辦學特色

　　總結多年來校企合作辦學的經驗，構建“專業知識+通識教育、課堂學習+課外活動、理論知識+實踐教學、學校+企業、知識能力+技術技能”的新的培養模式，推進我校移動通信技術專業教學改革與實踐。應用型人才的培養，更注重知識與一線生產實踐的結合，更加重視實踐性教學環節。所以在教學過程中，更多的采用案例教學法，項目教學法，任務教學發等，更加注重項目實訓和企業實習，并將此作為融會貫通學生有關專業知識和專業技能，并將此轉化為生產力。

　　3、構建新的教學環節

　　“基礎課程———專業基礎課———專業拓展課”專業教學課程體系以及“理論———模塊實踐———整體項目實訓”的實踐教學環節開展全面的校企合作，適應現代社會工作新需求的發展需要，合理的改革相關專業課程，并且與企業共建專業課程，加強校內校外實踐基地的建立，培養學生具有一定的管理和操作技能，還要有創新設計和開發能力。

　　4、積極促進教師團隊的建設

　　教師隊伍要強調學術和實踐的統一。教師隊伍要一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。隨著信息時代的到來，終身學習成為我們生活和工作的重要內容，知識更新變化特別快，尤其是通信領域，每一年都有很大的'變化，前兩年3G才剛剛普及，現在4G就已經飛速發展，所以作為老師也要不斷學習，提升自己的專業水平，“要想給學生教授一杯水，自己要有一桶水”。

　　老師也應該開展研究和科研工作，只有不斷的總結研究，才能從課堂中，從教學中，從實踐中不斷反思，提高教學質量。在教師隊伍中還聘請企業一線的工程技術人員和實踐經驗豐富的專業學者到學校作為兼職教師，企業工程師經驗豐富，具有豐富的項目實戰經驗，我校通過企業崗位需求和真實項目總結整合出適合學生訓練的項目，由企業工程師帶領大家一起感受工作中的項目特點和需求，加速學生的職業化進程。我們應該轉變傳統的觀念，與時俱進，不斷創新，針對移動通信技術的專業特色，優化課程設置，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強校企合作，為社會培養出更加適合社會需求的高水平的應用型人才。

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