小學(xué)語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力，而這種能力的培養(yǎng)主要靠學(xué)生的閱讀實踐。這就要求教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生愛讀、樂讀、會讀，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲取知識，從而提高閱讀能力。那么在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？下面我就談?wù)勛约旱膸c做法。
一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣
教學(xué)時，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的讀書興趣。有了興趣，學(xué)生在閱讀時即使遇到困難也會產(chǎn)生克服困難的勇氣，從而不斷提高閱讀能力。如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》一文時，我用“媽媽給我一件新棉衣，我決不把它弄破，別問我這是為什么；爸爸給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一塊，別問我這是為什么；哥哥給我一盒卡片，我選出最美的一張珍藏，別問我這是為什么。我要用棉衣為她擋風(fēng)雪，把蛋糕送給她吃，把精美的卡片送給她。你想知道她是誰嗎？讓我們一起走進童話——《賣火柴的小女孩》吧。”再配上《海霞找媽媽》的音樂，創(chuàng)造了一種情境，激起了學(xué)生閱讀的興趣。
二、教師要有意識地教給學(xué)生一些閱讀方法
1、預(yù)習(xí)是進行自主閱讀的有效方法。教學(xué)課文時，我讓學(xué)生先認真讀課文，再讀預(yù)習(xí)提示，然后再讓學(xué)生說說預(yù)習(xí)提示中提了哪些問題，再帶著問題認真讀課文，看誰能全部理解預(yù)習(xí)中的問題，并讓學(xué)生說說你是如何讀懂的。經(jīng)過長時間訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會了自主閱讀的方法。
2、畫一畫也是一種很好的閱讀方法。邊讀邊畫不僅可以激發(fā)興趣，還能加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，培養(yǎng)其抽象概括能力，使他們受到美好品格的熏陶，幫助他們養(yǎng)成認真讀書、品味詞句的好習(xí)慣。
3、借助插圖，讀懂文章內(nèi)容。我們在閱讀的時候一定會發(fā)現(xiàn)：許多文章都配有生動形象的插圖。這些插圖都是配合文章，與內(nèi)容融為一體的。我們在閱讀有插圖的文章時，可以借助插圖，聯(lián)系文章內(nèi)容進行比較深入的理解，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
4、展開想象，感受文章的優(yōu)美意境。插圖，對于理解文章內(nèi)容幫助很大。但是隨著年齡的增長，文章中的插圖會越來越少。這就要求進一步提高學(xué)生的閱讀水平。閱讀時如果能夠展開豐富的想象，不僅可以幫助我們感受文章的優(yōu)美之處，而且可以培養(yǎng)想象能力，為智慧的形成奠定基礎(chǔ)。
三、開展語文活動，積極調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣
1、結(jié)合課文內(nèi)容展開激烈的辯論。如在教學(xué)《宇宙生命之謎》時，學(xué)生引發(fā)爭議：除地球之外，是否有第二個星球適合人類居住？學(xué)生再讀課文，抓住人類生存的條件，展開了激烈的辯論，連不太喜歡學(xué)語文的同學(xué)也產(chǎn)生了極大的興趣。辯論結(jié)束后，我請同學(xué)們記下今天的一幕。學(xué)生在練筆中體會到，這樣的'活動不僅有趣，而且為他們提供了寫作素材。
2、注意課后延伸。如教學(xué)《窮人》一文后，請學(xué)生編寫故事。同學(xué)們想象豐富，從不同角度寫出了故事的結(jié)局。借著學(xué)生的興趣，我組織學(xué)生開展習(xí)作小展評，他們飽含深情，讀出了自己的習(xí)作。
3、利用課前三分鐘，為學(xué)生搭設(shè)閱讀交流的平臺。課前三分鐘演講活動，為學(xué)生提供了施展才華的廣闊天空。通過開展“每日一詩”、“成語故事”、“名人故事”等活動，學(xué)生不僅利用短短的時間豐富了知識，也為學(xué)生的閱讀提供了展示的平臺。
四、拓寬閱讀途徑，拓展閱讀外延
1、自己查閱需要的信息和資料。閱讀文章時，利用自己查閱到的信息和資料，可以有效地幫助我們深入理解文章內(nèi)容，掌握更加全面的知識。
2、背誦優(yōu)美的語段，積累豐富的語言。背誦優(yōu)美語段，不僅能幫助我們積累豐富的語言，而且還能提高我們的寫作水平。在我們的語文課本里有許多優(yōu)美的語段，有描寫自然風(fēng)光的，有敘述緊張故事情節(jié)的，也有說明事物特點的……這些都是積累語言的好素材。
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