選擇教育是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚肯定學(xué)生自我，實現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點點的進步，用肯定、欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點，使學(xué)生每天都江堰市在進步和成長。

　　選擇教育可以說是素質(zhì)教育的延伸，集中體現(xiàn)在教師對學(xué)生取得未來成就的可能性暗含期待的一種深沉的情感體驗。在音樂教學(xué)中，我做了以下嘗試：

　　一、民主是學(xué)生主動參與選擇的前提

　　心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在寬松、和諧、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開闊、思維敏捷主動參與學(xué)習(xí)活動，從而促進學(xué)生的自主選擇發(fā)展，在課堂上實施教學(xué)民主是學(xué)生主動參與選擇學(xué)習(xí)的前提。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正自己在教學(xué)活動中的地位，放下架子走下講臺，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，建立一個資源共享的伙伴性師生關(guān)系，以平等的態(tài)度尊重信任每一個學(xué)生，讓他們能自由地想，大膽地質(zhì)疑、積極地討論交流，滿足他們的表現(xiàn)欲，鼓勵別出心裁、標新立異，促進學(xué)生主動參與、積極探索創(chuàng)新。我認為只有讓學(xué)生真正做主人，才能起到鍛煉他們主體性的作用讓他們自我教育、自我管理、學(xué)會學(xué)習(xí)、自主進行選擇、參與、探討。學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性就是在做主人的過程中培養(yǎng)出來蝗。只有在做主人的時候思想及行為才會是最主動的。比如我在教材的選擇上會讓學(xué)生充分感覺到自己是音樂課的主人，按照常理，教師在拿到教材之后會通覽，再根據(jù)自己的意愿和經(jīng)驗把教學(xué)內(nèi)容加以歸納并確定本世紀末學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　而我在這學(xué)期第一節(jié)課的時候，做了一個調(diào)查：

　　1、請以小組為單位瀏覽教材的目擊者錄，看一看你感興趣的單元主題是哪一個？

　　2、翻一番、看一看你想學(xué)習(xí)哪首歌曲？想聽哪首歌曲或樂曲？然后我把學(xué)生的意向作標準，這時的學(xué)生非常激動和主動，甚至爭論起來，好像他們是教材編委一樣。

　　最感興趣的是音樂情景劇《森林的故事》和自制小樂器。最喜歡的單元有《動畫城》、《可愛的家》、《小樂隊》，最想學(xué)的歌曲有《哪吒傳奇》、《快樂寶貝》、《大風(fēng)車》、《可愛的家》、《法國號》、《打秋千》等。目前看來，學(xué)生對于自己選擇的內(nèi)容的'學(xué)習(xí)參與度還是非常高的。

　　二、自主選擇是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的最佳境界

　　尊重學(xué)生的人格和個性，在學(xué)習(xí)活動中給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主選擇、自我發(fā)展的機會，使學(xué)生在自主性活動中獲得一種選擇自由，可以隨意地按照自己的意志、興趣去進行活動，這是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的最佳境界，因此教師必須解放思想，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主選擇活動的空間

　　在學(xué)習(xí)過程中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主探究，凡是學(xué)生能動口就讓學(xué)生動口，凡是學(xué)生能觀察的就讓學(xué)生觀察，凡是學(xué)生能總結(jié)歸納的就讓學(xué)生總結(jié)歸納，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過程，使他們在參與學(xué)習(xí)活動中親自感受到成功的愉悅。在學(xué)習(xí)演唱形式一課上，我是這樣設(shè)計的：小引組討論并嘗試體驗，本小組可以用哪些演唱形式（課上）演唱《我和星星打電話》這首歌曲，目的就是利用學(xué)生已有的先前經(jīng)驗及學(xué)生個體的知識探索、歸納、總結(jié)各種演唱形式的特點，效果非常好。有人提議、有人反駁，反駁的過程中就是在歸納。而且這些內(nèi)容并不是老師灌輸?shù)模蚁朐诨顒咏Y(jié)束的時候他們每個人都會把各種演唱形式的特點熟記在心。

　　2.給學(xué)生留下自主選擇活動的時間

　　在課堂教學(xué)中，教師要克服提出問題，便急于讓學(xué)生回答或一部一答的現(xiàn)象，要留足學(xué)生獨立思考、討論交流的時間，激發(fā)他們自我參與的意識，促進學(xué)生自主探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　通過自主選擇音樂課堂改革實驗，使我深深地感受到，選擇教育是承認差異、允許失敗、符合生命成長規(guī)律的教育，選擇教育是喚醒天下父母，讓父母領(lǐng)取合格證的教育。

　　為了更好的滿足學(xué)生的“自我認知”“自我表現(xiàn)”和“自我選擇”的需要，在以后的音樂教學(xué)中，我要不斷探索和實踐，構(gòu)建一種“自主選擇創(chuàng)新”的課堂模式，努力讓每一位學(xué)生的個性、特長得到和諧發(fā)展，將來成為一名擁有健康、健全人格的優(yōu)秀人才。

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