【摘要】英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程 , 對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練更應(yīng)該有耐心，有信心，決不能急功近利。給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，給予他們正確的指導(dǎo)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)生就一定會(huì)愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力必然會(huì)大大提高 .
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語(yǔ)口語(yǔ)能力 培養(yǎng) 輕松環(huán)境 正確指導(dǎo)
英語(yǔ)課程走進(jìn)小學(xué)課堂已有數(shù)十載，作為一線小學(xué)英語(yǔ)教師，我始終有這樣的困惑：雖然學(xué)生掌握了一定的詞匯量，但是講英語(yǔ)往往都是非常被動(dòng)的。那么如何解決這一問(wèn)題，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生能夠輕松交流，讓英語(yǔ)為我們的生活服務(wù)呢?結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并與其他同仁多次探討。我總結(jié)出了以下有效策略。
一、英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
從空間和時(shí)間上看，課堂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最重要場(chǎng)所。英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門階段，學(xué)生一定不習(xí)慣教師用英語(yǔ)講課。這時(shí)，教師不要放棄。一定要堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，而且要注意說(shuō)話的速度要盡量慢些，使用簡(jiǎn)單明了的課堂用語(yǔ)，并且多次重復(fù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)感受。久而久之，學(xué)生慢慢熟悉了教師的語(yǔ)言，也就能自然融入到英語(yǔ)教學(xué)的氛圍之中。
輕松、愉悅的英語(yǔ)課堂氛圍是教師追求的，是學(xué)生向往的，因此也最能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)的課堂中，可以利用分角色，給動(dòng)畫配音等形式表演場(chǎng)景對(duì)話，這樣有利于學(xué)生在表演中理解，在理解中運(yùn)用語(yǔ)言。
學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，使所學(xué)語(yǔ)言技能與實(shí)際相聯(lián)系，不但能掌握了語(yǔ)言，而且體會(huì)到了英語(yǔ)的交際功能，從而使學(xué)生在遇到實(shí)際情景時(shí)可用英語(yǔ)直接交流，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的。
二、因材施教，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性
我們的'教學(xué)是面向全體學(xué)生的，但是教師千萬(wàn)不要忽視個(gè)體差異的存在。我們要充分了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后采用不同的教學(xué)方法，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。口語(yǔ)教學(xué)和訓(xùn)練亦是如此。我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)一定要在情景中進(jìn)行，語(yǔ)言離不開(kāi)情景，交際離不開(kāi)情景，只有給學(xué)生創(chuàng)造盡可能真實(shí)地情景，才能真正促金語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。
21 世紀(jì)是網(wǎng)路時(shí)代，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為我們的英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。除了直觀形象的實(shí)物展示教學(xué)法，多媒體教學(xué)同樣能吸引學(xué)生的注意力，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的樂(lè)趣。例如 , 在學(xué)習(xí)天氣情況時(shí)，我們可以利用多媒體課件呈現(xiàn)我國(guó)各地的城市天氣，從感官上刺激了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，促使他們積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。讓學(xué)生暢所欲言，不僅用英語(yǔ)表達(dá)了天氣知識(shí)，也領(lǐng)略了我國(guó)的大好河山。
三、利用多種形式，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流氛圍
教育家雅克 哈拉克曾說(shuō)過(guò)“非正式教育是一種典型的終身過(guò)程。每個(gè)人通過(guò)日常經(jīng)歷，通過(guò)來(lái)自周圍環(huán)境的教育影響和教育資源，習(xí)得各種知識(shí)和技能。”英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練不能只局限于課堂，我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更濃厚的英語(yǔ)校園環(huán)境，提供更多的英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)。
為了讓我們的校園充滿濃厚的英語(yǔ)交流氛圍，我們應(yīng)該提倡學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流，如 ; 打招呼，告別，分享，玩耍等。引導(dǎo)學(xué)生知道英語(yǔ)交際無(wú)小事，只要我們堅(jiān)持使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，就一定熟能生巧，大大增強(qiáng)交際能力。
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是另一種學(xué)習(xí)的天地。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，我們還可以有針對(duì)性的舉行一些活動(dòng)以及訓(xùn)練的方式。如：課前一分鐘活動(dòng)，每一節(jié)英語(yǔ)課前，可以安排二至三名學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自由會(huì)話，話題自定。
實(shí)行輪流制，真正做到全員參與，人人鍛煉。好多學(xué)校都開(kāi)展了晨讀這一練習(xí)平臺(tái)，早晨是語(yǔ)言練習(xí)的最佳時(shí)間，學(xué)生通過(guò)大聲朗讀，提高了語(yǔ)言表達(dá)的流利性、連貫性。另外英語(yǔ)演講比賽，講故事比賽，表演比賽都是不錯(cuò)練習(xí)方式，既能增添學(xué)習(xí)的興趣，又能鍛煉語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
四、使用現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具，力求保持語(yǔ)音的準(zhǔn)確性
隨著生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度也不斷上升。為了讓孩子學(xué)有所成，幾乎每位家長(zhǎng)都為孩子配備了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，如錄音機(jī)，復(fù)讀機(jī)，點(diǎn)讀機(jī)，光盤等。這時(shí)，我們要教會(huì)孩子正確利用這些學(xué)習(xí)工具，充分發(fā)揮他們的作用。讓孩子在課余時(shí)間做到多聽(tīng)，多說(shuō)，多交流。在潛移默化中掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而是自己的表達(dá)能力不斷提高，是語(yǔ)言表達(dá)更加流利準(zhǔn)確。
英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程 , 對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練更應(yīng)該有耐心，有信心，決不能急功近利 , 而必須持之以恒 . 只要我們一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，給予他們正確的指導(dǎo)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)生就一定會(huì)愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力必然會(huì)大大提高。
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