我校與廣平一中教師“同課異構”交流活動很成功，反響很好，對于參加同課異構交流的老師們應給予肯定。從不同方面反饋回來的情況看，包括從廣平一中反饋回來的情況看，這樣的交流富有意義，是有必要的。在此基礎上跟大家見個面，看看這些年輕的老師，表達對大家的充分肯定，這是最初的愿望。教科室安排這個交流會，通過交流，互相又有了新的啟發，對促進老師們的學習研究、成長提高將會有很大幫助。我聽了之后也有好多感悟。它的作用應該超出了我原來的設想。類似活動我們還要不斷進行下去，既要相互分享體會和交流經驗，也要總結反思。下面，我談幾點感受：
第一、謙虛使人進步。我們的老師在發言中，都能從對方學校老師身上來反觀我們的不足。這種謙虛態度值得肯定。我們要做進一步的努力，但未必有那么大差距。有人在發言中也談到了我們在教學過程中的優長之處，這并不矛盾。我們的老師能有這樣的胸懷，能客觀、平和地看待對方，吸取人家的長處，這是成長進步的前提，也是年輕教師應該持有的態度。
我們在屋里休息，當早上太陽升起的時候，要打開窗戶呼吸新鮮空氣。一夜下來，屋里的空氣已不夠清新，氧氣不那么濃厚了，這就需要把窗戶打開。交流就是打開窗戶。人的成長進步就是這樣。我們拿這樣的心態去看待別人，永遠都會進步。活到老學到老，這種狀態是永遠需要的。
有的老師講的很客觀，肯定了我們老師的優點，并不是夜郎自大。大家看的角度不一樣，相互參照，方方面面做一個比較，能讓我們更好地發現自己的不足。
我們要“看進去，跳出來，高一籌”。你一定要看到別人的長處，還不能陷進去，陷進去了你也不好進步。要從交流中跳出來看。最后的目標就是自身要有提高，要高一籌。不管是在觀念方面，在目標方面，還是在具體操作的方法層面，都要能夠高一籌。
第二，激勵是教育的永恒之道。剛才有老師談到對學生的激勵。激勵是每一位老師須臾不能離身、須臾不能離口的（法寶）。你只要站上講臺，只要面對學生，就不能丟掉這個根本。我一直在想，什么是教育的根本之道？如果一個教師，你不了解對人的鼓勵、肯定、認可的方法，你不會發現別人的長處，有意無意去挫傷一個人的積極性，那你離教育的根本就遠了，或者說從事教育這個行當還有欠缺。不管我們自己內心如何想，脾氣性格如何，但只要一上講臺，就要表露出內心的無限熱愛。對于這個事業，對于我們的學生，萬萬不能傷害，不能傷害任何一個人的自尊。我說教育在某一層面上可以和激勵劃等號。激勵是教育的永恒手段。沒有激勵可能就沒有教育。教學是教育的一個過程，一個反映，但不完全等同于教育。你應該把教育的這個至上、至高的要求——就是激勵，貫穿于教學活動的`始終。
第三，交流促進成長。今天上午，我們在班子會上已經定了，下一步要更積極地推進教師的學習交流。原來我沒有充分認識到，現在覺得應該更加有意識地讓老師走出去、走得高、走得遠，到一些先進的、發達的、形成經驗的教育高地去學習、考察。希望我們的老師多留意這樣的信息，你有什么愿望，想怎么去做，你們給李校長反映，我們斟酌、權衡之后，認為必要，會積極推進安排。前一個時期我給朝印講，教師基本的教學輔助工具一定要有。“工欲善其事，必先利其器”。如果連基本的教學參考、工具都拿不到，何談教學、教育！他后來列了個單子，三四萬塊錢。這個錢一定要花，這些東西要充足地保證。
教學大家都會。我當這個校長，就是我不大會。我管什么？我不管教學的具體事務，我想就是能給你搞好服務，全方位地提供服務。老師們需要什么，愿望是什么，我們能做的力所能及地提供給大家。
大家談的時間短，但都有見地、有觀點。這些談話應該整理出來，以文件形式發下去。我們有一個不成文的規矩，凡是出去學習、交流的，回來都要有文字向全體老師匯報、交代。楊洪武最近到重慶參加一個數學交流活動，今天上午就把學習體會拿過來了。領導出去是這樣，老師也是這樣。下午大家講的非常好，整理好發一發，讓大家受下啟發。交流促進成長。
前面我去張家口參加省作協組織的一個活動。那里的一個村子，家家戶戶種葡萄，就種在房前屋后。他那個葡萄架和我們傳統的葡萄架是不一樣的，它的枝干是向外開的，像倒開的傘一樣。一顆葡萄能占好大一塊地方。我們一般搭個架子是這樣長。它的不一樣。它的這個方法得到了聯合國糧農組織的肯定。這個東西你不看不知道，平搭個架子能長，矮化了也能長，人家那個倒開著，一長就是幾百年。教學也是這樣。你只有多看別人，向別人學習不同的東西，自己才能蓬勃成長。
教育是一個無盡的話題，教學也是一個無盡的話題。在應試教育下這個話題無盡，以后，不在應試教育下，這個話題更無盡。要通過交流不斷探索、進取提高自己。
第四，要有做好、做精、做出名堂的目標信念。我們年輕老師看問題很敏銳、有見地、有想法，工作積極性很高。現在精力充沛，要帶好頭，要珍惜當前學校良好的環境。對大家這種積極向上、進取的精神，我們要充分肯定，要以不同方式給予表揚和認可。
教師就是兩把刷子，一把是教學的刷子，一把是教育的刷子，這兩把刷子你哪一把使好了都行。你在教學方面，用你的美好人生去探索，能寫出錦繡文章。我們去北京參加“神州智達教育年會”時，聽它請的一位四川籍專家講關于教學的瓶頸問題。這個問題他講得非常好。他是做這個研究的。我們要一邊教，一邊要研究。你在教學上要善于發現問題，善于解決問題，善于總結經驗。今天的發言，你應該把它整理出來，把它記錄下來。人的進步，除了有想法以外，還要不斷積累、不斷重復、不斷被認同，拿到實踐中去反復驗證，修訂完善。他們能寫論文，他們能出經驗，我們為什么不能！都是從普通老師成長起來的，都是一樣的這種經歷。經過反復磨練，最后走出校門，走向全國，成材成名。不但要成名師，還要成為一個有思想的名師，要向教學、教育事業貢獻自己的想法。這是我對一個教師的最終期盼，而不是僅僅只把學教好。教好不容易。你要一邊教一邊總結。我希望年輕教師中將來出這樣的名師。這兩者你能結合好，是教學專家、又是教育專家，這不得了。
你們在一線接觸學生，面對的是活生生有思想的人。我現在接觸不到，跟學生有距離，這是一個校長的遺憾。我如果能近距離接觸學生，可能會寫出好多好多東西，但我接觸不到，不像你們那樣近距離。你們有這個基礎，千萬要珍惜。
我們知道，家庭婦女做了一輩子飯，但沒有拿手的東西，因為她沒有經過專業訓練，沒有按照菜譜做過。我們也一樣。我們把做飯當成生活中一個次要問題、一種輔助手段、一個不得不做的過程。如果你有意識做一個美食家的話，你最后就是一個美食家。老師也是這樣。如果你想做一個名師，你最后一定能成為名師。很普通的人，你用心的話，最后也會成功。應該向更高的層次奮斗、競爭，要有這種想法。
第五，分享經驗，共同成長。下一步，這樣的活動要多有。剛才志芬談的觀點我很贊成。年級組、備課組要搞座談交流。備課組是怎樣做的，平時是怎樣抓的，有什么經驗，有什么感悟，要拿出來給大家分享。時機成熟的時候，我們要搞教研組組長匯報會，或者座談會，搞一下這個論壇。
大家的經驗好，還得要分享，還得有心人來做，還得一步一步的往前推進。通過這樣一個活動，來推動全體老師也就是全員對教學、教育的研究。這是我的想法。
謝謝大家。
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