本月的培訓(xùn)中，我很榮幸和李冬梅老師同課異構(gòu)《一面》一課，《一面》同課異構(gòu)自我教學(xué)反思。我原本是這樣設(shè)計(jì)的：

　　（一）在教學(xué)中我努力探索“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，完成預(yù)習(xí)提示中的三個(gè)問(wèn)題。

　　（二）給學(xué)生充分的時(shí)間讀透課文，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后，交流寫作背景，對(duì)學(xué)生理解課文能夠起到作用，讓他們更好地體會(huì)魯迅的高尚品格。

　　（三）找出文中的六次外貌描寫，主要抓住外貌描寫進(jìn)行學(xué)習(xí)，層層推進(jìn)，以讀代悟，讀悟結(jié)合，重點(diǎn)分析對(duì)魯迅先生的三次外貌描寫，使學(xué)生從中體會(huì)魯迅的偉大精神品質(zhì)。體悟了作者的寫作方法，并引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練之中，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

　　但是，真正在課堂上的時(shí)候，我卻手足無(wú)措，將這節(jié)課上的很糟糕。這節(jié)課還有很多不足之處。首先，回答問(wèn)題的學(xué)生只有那么幾個(gè)，其他學(xué)生都比較沉默。我想是因?yàn)樗麄儗?duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景了解較少，談體會(huì)時(shí)不知從何處談起，教學(xué)反思《《一面》同課異構(gòu)自我教學(xué)反思》。了解文章的寫作背景，這對(duì)學(xué)生理解課文能夠起到極大的幫助作用，但是我忽視了這一點(diǎn)，讓學(xué)生在課前了解的很少，所以課堂上學(xué)生沒(méi)有做到積極參與。

　　其次雖然是體會(huì)到了本文的寫法，也引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練之中，但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒(méi)有進(jìn)行拓展練習(xí)，缺乏了實(shí)踐性。知道與運(yùn)用還有一定距離，今后設(shè)計(jì)時(shí)我會(huì)要安排學(xué)與練的時(shí)間，理論與實(shí)踐相結(jié)合更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　自我原因

　　1上課緊張，沉不下心來(lái)，把這次上課，當(dāng)做大事情，沒(méi)能把他當(dāng)做平常課對(duì)待。容易出錯(cuò)。

　　2課件做的不仔細(xì)，上面有個(gè)別錯(cuò)別字。

　　3上課總想著教案，想著下步該怎么上，所以沒(méi)關(guān)注到學(xué)生。

　　4引導(dǎo)語(yǔ)，過(guò)渡語(yǔ)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)都不夠具體仔細(xì)。

　　5與學(xué)生的交流都是“命令式”的語(yǔ)氣，“你來(lái)說(shuō)，你來(lái)說(shuō)。”不夠溫柔，評(píng)價(jià)缺失，基本沒(méi)有評(píng)價(jià)語(yǔ)，或者評(píng)價(jià)語(yǔ)很少，評(píng)價(jià)語(yǔ)激發(fā)不起學(xué)生的興趣。

　　6教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)沒(méi)突出，有“頭重腳輕”，重點(diǎn)難點(diǎn)不分。

　　我充分認(rèn)識(shí)了自己的不足，也學(xué)習(xí)了各位名師給我提出的建議和方法，在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。謝謝大家的指導(dǎo)!