各位家長朋友：
大家晚上好！
很高興承蒙班級老師阿姨的厚愛，在這里說上幾句自己作為家長以來的心里話。
應(yīng)該說我們非常有緣，因為我們的孩子讀在同一個班級里，我們也因為孩子成為三年的同窗。這三年是孩子從家庭走向集體生活的開始，都說好的開始是成功的一半，我們希望孩子在幼兒園里度過快樂的三年，幸福的三年，成長為聰明能干、自主自立的乖寶寶。這成長的過程需要我們家長配合班級老師阿姨，一起為孩子來創(chuàng)造，一起陪同孩子走過，一起分享孩子成長的快樂或者苦惱。
大家朋友一定會想，你和我們肯定不一樣，你是幼兒園的老師，都說近水樓臺先得月，你可以隨時看孩子；你又是幼兒教師，懂得一些教育的本領(lǐng)，又可以和老師近距離接觸，隨時隨地都可以有交流的話題。但我們不一樣，因為工作時間的關(guān)系，因為教育話題的關(guān)系，總是會有一些不自在，不方便，影響了和老師的交流溝通，影響了孩子發(fā)展的某些方面。
其實，我想說雖然在時空上我比較有優(yōu)勢，但是我主張上幼兒園，就是孩子自己的事情，家長要讓孩子安心在幼兒園上課、游戲，和同伴交往，充分地信任老師阿姨。我女兒在小班時候常和我說：媽媽，你來看看我啊，我想你。我常常告訴她：就把媽媽當(dāng)做一般的媽媽，和其他小朋友的媽媽一樣，不是隨時都可以見到，有什么事情必須學(xué)會和老師阿姨說，讓老師阿姨了解你遇到什么困難，需要什么幫助等，讓她有一個獨立生活的首要能力。在這一年多里，我也并不常到教室看她，一是我覺得常來看反而影響了孩子上幼兒園的情緒，二是我充分信任班級老師阿姨，他們可以幫助我以及在座的每一位家長，照顧孩子、教育孩子、引導(dǎo)孩子，我想這一點在座的家長在這一年多里，一定充分感受到了。我也并不在孩子面前談?wù)摾蠋煟M管我和班級老師和阿姨都是同事，但我總是以老師阿姨稱呼，為的是讓孩子尊重老師，這是孩子學(xué)習(xí)生涯的開始，以后她要面對的老師很多很多，從幼兒時期就懂得尊重老師是孩子的品德。
既然我敢在家長面前說自己沒有近水樓臺先得月，那我是如何主動和老師聯(lián)系，了解孩子呢？
首先，我從孩子這里了解。孩子從幼兒園回來，我會和她交流：今天你有什么最高興的事，和媽媽說說？在幼兒園你又和誰做了朋友？老師是不是又夸你了？今天你又學(xué)了什么新本領(lǐng)？我從女兒這里了解到了孩子豐富的幼兒園生活，她的快樂我和她一起歡笑，她也有苦惱，我就和她說沒什么，每個人都會經(jīng)歷，告訴她快樂多就行。比如昨天，蘇蘇回來告訴我：今天老師教我們念兒歌了，昨天就回來和我朗誦龜兔爬樓誰第一，雖然有幾句念不清楚，但我看孩子學(xué)習(xí)很積極，很快樂。空的時候我會到網(wǎng)上把兒歌下載下來和她一起念，沒有空我就隨她，因為孩子的記憶是一種暫時記憶，可能一下子念不清楚的，過一段時間，她會朗誦得更好。也因為我主張讓孩子自己來學(xué)習(xí)，不要時刻盯著孩子學(xué)習(xí)，讓孩子有一個自己學(xué)習(xí)的空間。
也從女兒這里知道班級老師非常注重孩子語言的表達，孩子說要準備故事，講給小朋友聽，孩子說要看新聞，看看誰了解的國家大事和周圍事情多。洗澡好了自己會拿筆拿紙在畫畫，一邊畫一邊會和說幼兒園老師教給他們畫了什么，自己又創(chuàng)造一些新的東西。我覺得這樣我就了解了孩子在班級的情況，至少我覺得孩子學(xué)習(xí)很快樂，學(xué)習(xí)很自愿。我一直覺得我女兒蘇蘇并不是一個在學(xué)習(xí)方面非常突出的孩子，但我覺得她善于觀察周圍事物，她愿意去接受新的事物，去想為什么？這就是知識，這就是老師阿姨給予她的本領(lǐng)。
另外，家長們千萬少問或者不問以下問題，比如：“今天小朋友打你了沒有，今天是不是你又淘氣了，老師是不是又批評你了，今天你學(xué)的本領(lǐng)學(xué)會了沒有？”家長戒備的心理和焦慮的情緒直接影響幼兒，其實，30多個孩子在幼兒園難免發(fā)生矛盾和摩擦。再說家長認為的孩子之間的摩擦其實在孩子看來是非常友好地交往，他們可能并不在乎。（比如我?guī)н^的一個孩子，他交往就喜歡去擁抱，喜歡擁抱胖一點的孩子。）如果家長在孩子回家一問、一提醒，本來沒有什么的，反而刺激了孩子敏感的神經(jīng)，讓幼兒產(chǎn)生消極情緒。如果你要讓幼兒自信愉快的成長，那家長就要有一種積極的對人對事的態(tài)度，你要多說幼兒園老師喜歡你，小朋友也喜歡你，你是一個懂事的.聰明的孩子。孩子才可能喜歡上幼兒園愛幼兒園。
當(dāng)然中班的孩子有說謊的行為也是正常的，因為這個階段孩子會有一種比較朦朧的意識，想追求一種完美。可能她不想上幼兒園就說自己肚子痛，不想上幼兒園就說小朋友吵她，這個時候作為家長千萬不要馬上下結(jié)論，或者火冒三丈，你可以和老師打個電話，發(fā)個短信，詢問一下孩子在幼兒園的情況。也或者先暫時做好孩子的工作，然后請老師幫忙觀察留意孩子幾天，有什么特殊的情況，一定要核實情況后再對孩子進行教育引導(dǎo)和幫助。這樣做，我們無論是家長還是老師，都會相對比較主動。一旦因為不了解孩子，家長不了解老師，老師不了解家長，形成矛盾之后再來化解過程就會漫長，也會造成不必要的誤會。
2、電話短信。
除了從自己孩子這里了解外，我覺得家長要主動和老師聯(lián)系，發(fā)個短信、打個電話，詢問一下自己孩子在幼兒園的情況，或者可以約個時間，中午、傍晚都可以，事先和老師約好想了解什么方面的情況。這樣讓老師也有一個深入觀察、評價分析的準備，讓老師也有一個思想準備到時候，那么，你獲取孩子的信息就比較全面。如果孩子有什么特殊的情況，你也可以主動邀請老師來家訪，可以一起做好孩子的情緒過渡等等。
時間真快，轉(zhuǎn)眼我們的孩子都上中班了。我想說，在蘇蘇的教育引導(dǎo)上，我并不一定是合格的，因為幼兒園教師也有很多煩惱，在幼兒園面對的是孩子，回家同樣面對的孩子。我女兒常常嫉妒地說：媽媽，你對我一點也不好，你們班級的孩子都叫你老師媽媽，他們都還親你，但你從來沒有好好講過故事，還一直兇我。其實，我對女兒真的非常抱歉，也所以作為家長，我充分理解老師阿姨工作的辛苦，以及責(zé)任的重大。
當(dāng)然，我知道在座的家長朋友一定也有很多和老師交流的好方法，教育自己孩子成為優(yōu)秀的好經(jīng)驗，今天，我權(quán)當(dāng)是“拋磚引玉”，有機會，我們一起來交流，我們一起來分享孩子的成長。謝謝大家！
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