發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。有關高考總結的發(fā)言稿，歡迎大家一起來借鑒一下！

　　高考總結的發(fā)言稿1

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家好！

　　20**年我校共有3032人參加高考，在上級領導的正確指引下，在市、區(qū)教育局的精心指導下，通過全體師生的共同努力，我校今年高考再創(chuàng)輝煌：一本上線443人，比去年增長46%，二本上線1506人，比去年增長35%，三本上線2435人，比去年增長21%,本科上線率達到81%，創(chuàng)歷史新高。高分層喜獲豐收，全市理科前十名，我校有三人：陶××688分位居全市理科第三名，被清華大學錄取，張××687分位居全市第四名被清華大學錄取，甘××683分位居全市第十名，被北京大學錄取，另有黃××676分位居全市第二十名，被北京大學錄取；文科涂××同學631分，位居全市第十名，被中國人民大學錄取。此外，有兩人被錄取為空軍飛行員。20**年高考我們圓滿地完成了上級交給的任務。回顧這一屆的高三工作，我們的基本做法有以下幾點：

一、 加強組織領導，形成工作合力

　　學校實行年級負責制，成立了高三工作領導小組，使高三整體工作做到責權分明，分級管理，調控有力。強化領導責任意識、服務意識和質量意識，年級內領導包班，落實三到位——思想教育到位、教學督導到位、月考管理到位，堅持四深入——深入師生、深入課堂、深入寢室、深入食堂，明確五個“為”——以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，做到六個“重”——重計劃、重協作、重反思、重責任、重和諧、重借鑒，保證了高三工作事事有人做，時時有人管，個個都有指標，人人都有責任，從而形成了強大的高三工作合力。

二、 優(yōu)化教師隊伍，提高教師能力

　　質量是生命線，優(yōu)秀的教師隊伍是教育教學質量的基本保證。因此，必須建設一支業(yè)務精良、結構合理、務實高效的高三教師隊伍和思想好、能力強、紀律嚴、作風正的高三班主任隊伍，使之成為師德的表率、教學的骨干和育人的模范。學校對高三教師和班主任實行雙向選擇、年級聘用制和高三崗位試用制，依據學生測評滿意率、教育教學實績、師德師風等情況，聘用愛崗敬業(yè)的教師擔任高三教學工作，從起點上保證了高三的師資力量。在著眼于選的同時，還立足于導。學校特別注重高三教學視導，邀請有關教育領導、專家和組織本校學科帶頭人、骨干教師到高三聽課，通過聽課找不足，通過評課辨優(yōu)劣，通過反思促提高。高三教學視導，增強了教師的責任感，提高了教師教育教學能力。學校虛心學習高考名校，特別是衡水中學、銀川一中的先進管理、教育、教學經驗，廣泛收集、篩選和應用各地名校優(yōu)質的教學資源。作為豫南九校聯盟成員，我們互通有無，資源共享，統考統評，參觀學習，取回真經，為我所用。與此同時，加強校內學科備課組的合作，整合、優(yōu)化教學資料，增強了高三教學針對性，保證了高三教學效果。

三、加強學生管理，激發(fā)學習動力

　　我們牢固樹立以學生為本的教育思想，堅持德育為首，關注學生身心健康發(fā)展，做好學生的思想教導、心理疏導、學習督導和生活指導等工作，科學安排學生的學習、生活時間，不斷增強學生的學習動力。通過理想前途教育，幫助學生糾正思想上的偏差，樹立遠大的理想，懂得“心有多大，舞臺就有多大”的道理。幫助學生培養(yǎng)自我約束、埋頭苦讀的習慣，把全部精力集中到學習上來。要求高三每一位科任教師擔任所教班級3－5名優(yōu)秀生或后進生的指導老師，負責他們的思想、學習，解決他們生活中碰到的困難。采取符合學生個性差異的教育方法，將賞識教育與批評教育有機結合起來，做好有針對性和實效性的思想教育工作，使每一位學生都能感受到來自學校和老師的關懷。知恩，然后感恩、報恩。愛象春風細雨，喚來的是春暖花開。培優(yōu)補差是我們高三的重要工作，也是我們取得成功的一大法寶。對優(yōu)秀學生，重在學習目標、學習心理、學習方法上的指導，讓他們正確認識自己的不足，克服驕傲自滿情緒，永葆前進的斗志。對偏科學生，重在加強對薄弱科的輔導，要求科任教師在每次月考后，對基本隊伍中的學科偏科學生面對面地認真仔細分析試卷中的得失，在思想上強化對弱科的重視，并在方法上予以切實指導。

四、 加強教學研究，提高教學效率

　　教研工作為教育教學提供理念依據和智力支持，是高三工作騰飛的翅膀，前進的車輪。學校要求每位高三教師加強對教學的要點、重點、難點和熱點的研究，加強對高考信息、考練題的研究，加強對學生學習狀況的研究，使教學工作做到把握信息，夯實基礎，強化重點，突破難點，緊扣熱點。在課堂教學中，落實“精、巧、新、實”的課堂模式，貫徹“自主、合作、探究”的新課改理論，優(yōu)化課堂過程，形成了優(yōu)化教學過程的基本“章法”，可概括為“五主四導四化”，即在優(yōu)化課堂結構時，以發(fā)展為主旨，以學生為主體，以教師為主導，以教材為主源，以練習為主線；在優(yōu)化教學方法時，著眼于誘導，變“苦學”為“樂學”；著眼于引導，變“死學”為“活學”；著眼于疏導，變“難學”為“易學”；著眼于指導，變“學會”為“會學”；在優(yōu)化教學環(huán)境時，教學語言藝術化、師生關系融洽化、課堂管理科學化、教學效果有效化。課堂教學的優(yōu)化，抓住了一條途徑----有效教學，明確了三項要求----培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高思維能力、促進特長發(fā)展，促進了兩個提高----能力的提高和學業(yè)成績的提高，因而，課堂教學的優(yōu)化成為本屆高三教學的顯著特點。制定高三復習策略，積極調整復習計劃，適當縮短第一輪復習時間，增長第二輪訓練時間，保證第三輪演練時間。科學安排復習的進度、練習的密度和演練的信度，正確處理好教與學、學與練、練與考的關系，保證了高三教學全過程的高效有序的進行。

　　雄關漫道真如鐵, 而今邁步從頭越。我們清醒地認識到，已經過去的高三工作，我們雖然取得了一定的成績，也積累了一些高三工作經驗，但離上級的要求、家長及學生的期望還有一定的差距，也留下了些許的遺憾，如文綜學科高分少，普遍較平的情況。這些差距和遺憾都將是20**年高三工作的側重點。在今后的工作中，我們決心在上級的正確領導下，加強對高三工作的投入，不斷優(yōu)化學校管理，加大教研教改的工作力度，暢通高考備考信息渠道，齊心協力，克服困難，不斷拼搏，力爭20**年高考再上新臺階。

　　最后，祝愿全市各兄弟學校在20**年高考中再續(xù)輝煌!

　　謝謝大家!