課堂是一個(gè)平常、普通而神秘的地方，是一個(gè)賜予沒有生命的知識(shí)活起來，讓生命綻放光彩的場(chǎng)所。無論課程改革如何進(jìn)行，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該成為教師永恒的工作追求。

　　一、 有效的數(shù)學(xué)教學(xué)

　　鄭毓信教授這樣說道：教學(xué)的有效性總是相對(duì)于一定的教學(xué)目標(biāo)而言的。作為有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅十分關(guān)注如何能夠幫助學(xué)生很好的掌握各種具體數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且也應(yīng)高度重視如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維，包括有思維方法的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要過渡，也即充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化價(jià)值。傳統(tǒng)的中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)明顯不足：即往往集中于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)，而忽視了數(shù)學(xué)教育的長(zhǎng)期目標(biāo)，包括思維方法的學(xué)習(xí)，以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　　我們應(yīng)努力做到以思維方法的分析來帶動(dòng)具體數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠看到活生生的數(shù)學(xué)而不是死的數(shù)學(xué)知識(shí)，能真正理解有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容而不是死記硬背，并使學(xué)生不僅能掌握具體的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，也能領(lǐng)會(huì)內(nèi)在的思想方法。

　　二、 教材的創(chuàng)造性使用

　　要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師必須科學(xué)的、創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，打破教材對(duì)學(xué)生思維的禁錮。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在充分把握教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，在準(zhǔn)確了解學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)上，符合本人和本校的實(shí)際上，把握好教學(xué)的起點(diǎn)。要對(duì)教材再開發(fā)，再創(chuàng)造，教學(xué)不能是教師對(duì)教材的簡(jiǎn)單復(fù)制或教教材。有專家以為：教育的技巧并不在于能遇見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動(dòng)。因此，要注重挖掘數(shù)學(xué)教材中潛在的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和上進(jìn)心、適合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平并有挑戰(zhàn)性的問題。

　　三、 找準(zhǔn)一節(jié)課的問題

　　找準(zhǔn)自己和同行以前上這節(jié)課時(shí)存在的問題，才可能設(shè)計(jì)出有價(jià)值的、有效的好課，才有可能上出有思想含量的、有影響的好課。教師需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才是好課之本。教師不應(yīng)該只滿足于找到問題和問題的解決，而應(yīng)積極的去從事新的研究。

　　四、追求課堂的理想境界

　　其實(shí)，在這些大師們看來，好的課堂就是輕松的、愉悅的、富于挑戰(zhàn)的，能夠激起學(xué)生思維火花的。讀了這本書，我認(rèn)為錢老師的觀點(diǎn)是我們的課堂所要追求的理想境界。

　　1、舒適的學(xué)習(xí)的環(huán)境，平等的師生關(guān)系。

　　只有良好的師生關(guān)系，才能更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，才能讓學(xué)生獲得真正學(xué)習(xí)的快樂，而且他們也會(huì)自主的、全身心的積極參加與到學(xué)習(xí)中。錢老師認(rèn)為我們堂課應(yīng)該讓人情更濃一些，讓贊賞更多一些，讓鼓勵(lì)更多一些，讓笑容更多一些，讓寬容更多一些。其實(shí)所有的這些“多一些”，都是我們老師對(duì)學(xué)生愛的真情流露。也只有這樣，學(xué)習(xí)環(huán)境才是舒適的，師生關(guān)系才是平等的。

　　2、科學(xué)的教材處理，靈活的教學(xué)方法。

　　只有“創(chuàng)造性地教”，學(xué)生才能“創(chuàng)造性的學(xué)”。其實(shí)，這個(gè)道理我們也明白，就是不知道自己究竟應(yīng)該怎樣“創(chuàng)造”?？纯此麄兊姆椒ǎ禾娼滩闹械睦?，拓展教材的主題，改變教材的呈現(xiàn)方式，整合不同學(xué)科的內(nèi)容等。這讓我更明白：教學(xué)必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行；必須把握好教學(xué)的起點(diǎn)，準(zhǔn)確了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)；必須有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須是“實(shí)”與“活”的高度統(tǒng)一，不能流于形式做表面文章；必須量力而行，符合本人和本校實(shí)際。

　　3、扎實(shí)的課堂訓(xùn)練，完美的目標(biāo)達(dá)成。

　　練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。知識(shí)有效學(xué)習(xí)的條件之一是自動(dòng)化，就是說，許多知識(shí)的運(yùn)用要達(dá)到十分熟練的程度，自動(dòng)化又從何而來，靠的當(dāng)然是教師組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，合理的練習(xí)能使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。就這一點(diǎn)而言，目標(biāo)的完美達(dá)成不是一蹴而就的，需要平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練。然而，練習(xí)不僅要對(duì)數(shù)量和時(shí)間有一定的控制，對(duì)質(zhì)量也要有一定的要求，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心選擇和設(shè)計(jì)一些具有代表性的由淺入深的題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，而且要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意練習(xí)方法、形式和內(nèi)容的多樣性。

　　通過閱讀《怎樣上出好課——數(shù)學(xué)卷》，讓我知道了什么樣的課堂才是好的課堂。同時(shí)，也意識(shí)到自己的課堂離這理想的課堂還有一定的距離，既然有了方向，我一定會(huì)朝著這個(gè)方向努力前進(jìn)的。