在學生在學習了雨說之后，需要坐好相關的課后題，那么課后題是怎樣的呢？下面是小編分享給大家的雨說的課后題，希望對大家有幫助。

　　1．給下列句中加粗的字注音。

　　（1）當田圃冷凍了一冬禁錮著種子（    ）（    ）

　　（2）我是在白云的襁褓中笑著長大的（    ）（    ）

　　2．根據注音寫出漢字。

　　（1）yīn啞（    ）                                       （2）絲lǚ（    ）

　　（3）suō衣（    ）                                       （4）斗lì（    ）

　　3．解釋下列句中加粗的詞。

　　（1）當魚塘寒淺留滯著游魚

　　寒淺：_____________________________________________________

　　留滯：_____________________________________________________

　　（2）去看牧場就要抽發忍冬的新苗

　　忍冬：_____________________________________________________

　　4．你認為應該運用怎樣的語調朗讀這首詩？

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　　5．根據課文回答問題。

　　如果配樂朗讀這首詩，你將選擇哪首曲目？為什么？

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　　（一）課內閱讀

　　閱讀下列文字，回答文后問題。

　　雨說：我是到大地上來親近你們的

　　我是四月的客人帶來春的洗禮

　　為什么不揚起你的臉讓我親一親

　　為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？

　　跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏

　　去看牧場就要抽發忍冬的新苗

　　繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好

　　去聽聽溪水練習新編的洗衣謠

　　雨說：我來了，我來的地方很遙遠

　　那兒山峰聳立，白云滿天

　　我也曾是孩子和你們一樣地愛玩

　　可是，我是幸運的

　　我是在白云的襁褓中笑著長大的

　　第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊

　　君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊

　　石獅子見了我笑出了淚啊

　　小燕子見了我笑斜了翅膀啊

　　第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

　　那旗子見了我笑得嘩啦啦地響

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　　雨說：我來了，我來了就不再回去

　　當你們自由地笑了，我就快樂地安息

　　有一天，你們吃著蘋果擦著嘴

　　要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

　　6．選文中，雨“說”的一席話集中表達了一個什么意思？

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　　7．作者賦予了“雨”以人性化的表現，這樣寫好在哪里？

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　　8．請根據語意給下列詩句劃分節奏。

　　第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊

　　君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊

　　石獅子見了我笑出了淚啊

　　小燕子見了我笑斜了翅膀啊

　　9．請默寫出空行的詩句。

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　　10．春天來了，你聽了春雨對你說的話之后，想對春雨說些什么呢？

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　　11．關于“春雨”的詩有許許多多。請你再查找一首寫春雨的詩，并體會所蘊含的思想感情。

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　　（二）課外閱讀

　　閱讀下列文字，回答文后問題。

　　回    答

　　北島

　　卑鄙是卑鄙者的通行證，

　　高尚是高尚者的墓志銘。

　　看吧，在那鍍金的天空中，

　　飄滿了死者彎曲的倒影。

　　冰川紀過去了，

　　為什么到處都是冰凌？

　　好望角發現了，

　　為什么死海里千帆相競？

　　我來到這個世界上，

　　只帶著紙、繩索和身影，

　　為了在審判之前，

　　宣讀那些被判決的聲音：

　　告訴你吧，世界

　　我——不——相——信！

　　縱使你腳下有一千名挑戰者，

　　那就把我算做第一千零一名。

　　我不相信天是藍的；

　　我不相信雷的回聲，

　　我不相信夢是假的；

　　我不相信死無報應。

　　如果海洋注定要決堤，

　　就讓所有的苦水都注入我心中；

　　如果陸地注定要上升，

　　就讓人類重新選擇生存的峰頂。

　　新的轉機和閃閃星斗，

　　正在綴滿沒有遮攔的天空，

　　那是五千年的象形文字，

　　那是未來人們凝視的眼睛。

　　注：這首詩寫于1976年“四五”運動之中，是以“我”為代表的覺醒的一代，對“世界”即十年動亂的中國的“回答”。

　　12．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

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　　13．作者尖銳而有力地概括和嘲諷了十年動亂所造成的荒謬現實的詩句是

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　　14．作者連用四個“我不相信”組成的排比，表達了作者怎樣的思想感情？

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　　15．雖然詩人在文中宣布“我不相信”，但是并沒有在對現實的懷疑和否定中陷入虛無，而是選擇了自覺地承擔改造世界的使命。你從哪些詩句中可以感悟出來？

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　　16．你認為“我”有可能代表著怎樣一種人？請你聯系實際生活加以簡單的評價。

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　　17．請你再抄一首北島的詩歌，體會其詩歌的藝術特色。

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　　參考答案

　　1．（1）pǔ gù（2）qiǎng bǎo  2．（1）暗（2）縷（3）蓑（4）笠  3．（1）初春時淡淡的余寒。停滯，不流通。（2）這里借用來指忍受冬寒。4．喜悅、輕快的語調。5．示例：鋼琴曲《海邊的祈禱》。因為這首鋼琴曲歡快、悠揚，與這首詩的意境相一致。

　　6．希望孩子們走進大自然之中，學會樂觀，能夠過著快樂、自由、幸福的生活；同時也表達了作者對新一代兒童的關愛與祝福。7．作者賦予“雨”以人的感情與思想，使詩文更富有生命力，生動而又形象，給人以無窮的想像力，也容易引發讀者的興趣。8．第一樣/事兒，我要/教你們/勇敢地笑啊  君不見/柳條兒/見了我/笑彎了腰啊石獅子/見了我/笑出了淚啊  小燕子/見了我/笑斜了翅膀啊

　　9．只要旗子笑，春天的聲音就有了  只要你們笑，大地的希望就有了

　　10．示例：我想對雨說：“謝謝你，春雨。我會將全身心投入到大自然的懷抱之中，接受您的洗禮。在祖國日新月異的今天，我生活得健康而又快樂，自由而幸福，我一定會珍惜這來之不易的幸福生活，我會珍愛自己的生命并為美好的未來而努力奮斗，我會更加珍愛他人的生命并為大多數人的幸福而甘愿貢獻自己的一生。”

　　11．示例：《春夜喜雨》杜甫  好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

　　12．表達了作者對“四人幫”、對假丑惡的極端憤慨，對即將出現的轉機、對真善美的熱情謳歌，同時也表現出作者的自我奉獻精神和沉重的歷史責任感。

　　13．看吧，在那鍍金的天空中，/飄滿了死者彎曲的倒影。

　　14．表現了作者要對惡勢力進行挑戰的決心和信心。

　　15．如果海洋注定要決堤，/就讓所有的苦水都注入我心中；/如果陸地注定要上升，/就讓人類重新選擇生存的峰頂。

　　16．詩中的“我”可能是一個被惡勢力判決的但又義無反顧的向惡勢力挑戰的勇敢者。生活中正需要像“我”這樣愛憎分明又有勇氣的人。譬如面對壞人壞事，我們應該勇敢地與其作斗爭，人民英雄徐洪剛就是這樣的人。但是，如果對任何事都叛逆，不加任何分析，從而全盤否定它們，就會陷入一種虛無主義之中，這是不足取的。（大意正確即可）

　　17．例如：《一切》一切都是命運/一切都是煙云/一切都是沒有結局的開始/一切都是稍縱即逝的追尋/一切歡樂都沒有微笑/一切苦難都沒有淚痕/一切語言都是重復/一切交往都是初逢/一切愛情都在心里/一切往事都在夢中/一切希望都帶著注釋/一切信仰都帶著呻吟/一切爆發都有片刻的寧靜/一切死亡都有冗長的回聲  清醒的思辨與直覺思維產生的隱喻、象征意象相結合，是北島詩顯著的藝術特征，具有高度概括力的悖論式警句，造成了北島詩獨有的振聾發聵的藝術力量。