下面的文字，完成下列各題。（22分）

　　執(zhí)虛如盈

　　張麗鈞

　　①每當聽到學生們背誦《弟子規(guī)》中“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈”的時候，我都會不由自主地放慢了腳步。

　　②好喜歡這兩個短句！一遍遍在心里默念它，被提醒的頓悟與被寄望的欣悅暖暖地包圍了我。

　　③從字面上來看，它很好理解——就算你手里拿著的器物里空無一物，你也要當它盛滿了東西一樣，小心翼翼地捧著，不要生出半點輕慢不恭。

　　④我試圖讓自己潛入這兩個短句的深層，輕輕叩問一下作者：先生究竟出于怎樣的考慮，號召人們視“虛”為“盈”呢？難道說僅僅是為了愛惜器物、不使墮地嗎？

　　⑤——當然不是。

　　⑥先生應該是十分看重那顆“恭肅的心”的。即使是捧著一只粗瓷的空碗，也當那里面盛滿了佳肴美饌，不因“空”而生狎昵，恭肅的心，惴惴地懸了，讓“盈”在這一刻成為“虛”的別解。

　　⑦我得承認，我是慢慢喜歡上那種“執(zhí)虛如盈”的莊肅感的。在這個美好的提示面前，我鄭重地將自己所打發(fā)走的日子歸了類，分為“執(zhí)盈如虛”、“執(zhí)虛如虛”、“執(zhí)虛如盈”三個階段。

　　⑧在“執(zhí)盈如虛”的歲月里，何曾知道自己正“執(zhí)盈如虛”？生活將那么多盛滿了瓊漿的精美器物送到我手中，我卻沒想到它們都是需要我懷著一顆恭敬的心去珍愛的。這顆心，與其說是粗疏的，不如說是貪婪的，它慣于挑剔，慣于驕橫，慣于在一朵花前遙想另一朵花。

　　⑨后來，生活或是惱了？竟粗暴地略去了“洽談”的程序，劈手從我懷里掠走了一些，又掠走了一些。我不能呼告，不能悲鳴，只能默默注視著自己越來越空虛的懷抱，驚恐莫名。于是，贊歌喑啞，腹誹茁長。一雙“執(zhí)虛如虛”的手，注定逃不掉被荒漠吞噬的命運。

　　⑩感謝那個飄著海腥味的夏天，它使我幸福地讀懂了“盈虛”的內(nèi)涵。在那條仿佛被世界遺棄了的夜航船上，我站在甲板上看下弦月，一位寫詩的大姐靜靜地站在我身旁，我嘆口氣說：“月缺的日子，總是多于月圓的日子——多像生活！”大姐卻說：“換個角度想想，每一天的月亮其實都是圓的——你用光明的想象補充上那暗影部分就成了。”我把這說法進駐我的心的那一天看成節(jié)日，因為就是打從那一天開始，我漸漸修煉了一項將一彎金鉤看成一輪玉盤的本領。

　　⑾那一年，在大昭寺，順著導游的手指看去，我們看到了那么多塞在“牙柱”縫隙里的牙齒。導游告訴我們說，這些牙齒都是朝圣者的，他們不幸死在了朝圣途中，同行者便敲掉他們的牙齒，帶到了這令他們神往一生的圣地。浩嘆四起。我知道這些浩嘆背后不乏鄙夷的同情，但是，我卻忍不住朝那些牙齒深深鞠躬。想那毅然踏上朝圣之路的人，大概都曾逆料過這樣一個途中拋尸的結(jié)局，可這卻沒有成為他們逃遁的理由。甘心的生命，甘心的靈魂，將空虛的朝圣之旅裝扮得一路花開。

　　⑿恭肅的心，充盈了器物；穎慧的心，充盈了月亮；虔敬的心，充盈了天地。說到底，真正空虛空洞的，既不是器物也不是生活，而是我們昏花的眼與蒙昧的心。

　　⒀——“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈”，是一種態(tài)度，更是一種境界啊。

　　（《燕趙都市報》 2010年11月 26日）21、18.第四段作者連用兩個問句，有什么作用？（6分）

　　答：

　　19、文中把“自己所打發(fā)走的日子”分為“執(zhí)盈如虛”、“執(zhí)虛如虛”、“執(zhí)虛如盈”三個階段，請分別說說這三個階段的內(nèi)涵？（每個階段不超過30字）（6分）

　　答：

　　20、從修辭手法的角度，對文中畫線句子進行賞析。（6分）

　　答：

　　21、本文題目是“執(zhí)虛如盈”，請聯(lián)系全文，探究其中蘊含著怎樣的生活態(tài)度和人生境界？（4分）

　　答：

　　參考答案：

　　18．（ 6分）表明作者對“執(zhí)虛如盈”由表層意到深層意逐層思考的思路，（2分）激發(fā)讀者的思考，（2分）為下文寫“執(zhí)虛如盈”的深刻內(nèi)涵做鋪墊。（2分）

　　19、（6分）第一階段生活豐厚，卻貪婪驕橫，不知珍惜；（2分）第二階段生活財富消耗殆盡，精神一片空虛； （2分）第三個階段即使物質(zhì)匱乏，也能以充實的精神，度過生活的每一天； （2分）（意思對即可）

　　20、（6分）運用了擬人手法（2分），通過“惱了”“粗暴”“略去洽談”“劈手”“掠走”等詞語（2分），賦予生活人格化的特征，（1分）生動形象地寫出了“執(zhí)盈如虛”的后果。（2分）

　　21、（4分）（1）要以一顆恭肅之心，對待物質(zhì)匱乏的生活；

　　（2）要以一顆穎慧之心，看淡人生的圓缺；（3）要以一顆虔敬之心，不懈追求人生目標；

　　（4）要以一顆恭敬之心，珍愛今天的生活。（每點1分，每點須聯(lián)系文章內(nèi)容回答。）