一、 帶著著問(wèn)題來(lái)讀書。

　　1． 這是一篇以________為主的記敘文。A寫人 B寫事 C狀物

　　2． 課文采用________的結(jié)構(gòu)方式。（A總分總 B分總 C總分）從鵝的________、

　　________、________、________四個(gè)方面展現(xiàn)了白鵝________的特點(diǎn)。

　　課文中描寫“大鳥(niǎo)”剛進(jìn)院子的姿態(tài)、動(dòng)作“伸長(zhǎng)了頭頸左顧右盼”。作者想到________________________________________！如果你見(jiàn)到這樣的大鳥(niǎo)你會(huì)想：

　　1．________________________________________________________________

　　2．________________________________________________________________

　　二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

　　鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相（ ）；鵝的步調(diào)從容，大模（ ）大樣的，頗像京劇里的凈角（ ）出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相（ ）讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。

　　1． 給短文中加點(diǎn)字注音。

　　2． 用“________”畫出短文的中心句。

　　3． 把短文中的比喻句用“ ”畫出來(lái)。

　　4． 作者運(yùn)用________來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。鴨步調(diào)________________________，

　　而鵝步調(diào)________________________________________________________。

　　5． 請(qǐng)你按朗讀符號(hào)的提示反復(fù)品味，判斷應(yīng)是哪種語(yǔ)氣情感。

　　它常傲然地站著,看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓↑竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口↓。

　　（1）鵝站有站相，走有走相，傲氣十足又有趣可笑。（ ）

　　（2）鵝高傲，不可一世，令人生厭。（ ）

　　三、讀短文，按要求回答問(wèn)題。

　　這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥(niǎo)”回家，放在院子里。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

　　鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

　　1． 短文中的“大鳥(niǎo)”指________，雙引號(hào)的作用是________________。

　　2． 照樣子寫詞語(yǔ)。

　　左顧右盼________________ ________________

　　3．畫“________”的句子在課文中是________句，起________________的作用。