第1節 植物生長素的發現
學習導航
1.學習目標
(1)概述植物生長素的發現過程。
(2)體驗發現生長素的過程和方法。
(3)評價實驗設計和結論,訓練邏輯思維的嚴密性。
2.學習建議
以生長素發現的歷史為線索,體驗科學家探索的過程和科學知識形成的過程,領悟科學家是怎樣發現問題、尋找證據、在嚴密推理的基礎上作出判斷的,理解科學的本質和科學研究的方法,學會評價實驗方案和結論。
在學習過程中要注意分析和總結以下幾個問題:
(1)向光性產生的原因是什么?
向光性是由于生長素分布不均勻造成的。單側光照射后,胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側,因而背光一側生長得快,從而造成向光彎曲。
(2)生長素在植物體內的產生部位、運輸方向和運輸方式各是什么?
四周均勻光照或無光:尖端產生生長素→均勻極性運輸→尖端以下各部位生長濃度分布均勻→各部分生長均勻→直立生長。
單側光→尖端→尖端下部
生長素分布不均勻→生長分布不均勻(背光側生長快)→向光彎曲
可見,“向光性”是“外部因素(單側光照射),引起內部因素變化(生長素分布不均勻)所致”。
自我測評
一、選擇題
1.在下列植物的結構中,能產生生長素的是( )。
A.形成層B.韌皮部C.木質部D.髓部
2.下列植物的感應活動中,不是由于環境因素的單向刺激引起的是( )。
A.根向著地心方向生長 B.莖背著地心方向生長
C.含羞草的小葉合攏 D.根朝向肥料較多的地方生長
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