一、當前小學數學練習題設計存在的問題

　?。ㄒ唬┚毩曨}過于單一

　　在小學數學教學中，部分教師直接用課本上的練習題幫助學生進行知識建構，但是這些練習題存在著模式僵化、重復性嚴重、枯燥低效等問題，從而導致練習目標單一、形式單一、內容單一、方法單一，不利于培養學生數學思維能力和解決問題能力。同時，單一的練習題模式對學生情感、態度、價值觀的引導較少，難以凸顯數學學習的趣味性、實用性和吸引力。

　?。ǘ┚毩曨}脫離實際生活

　　在小學數學練習題中，有部分練習題僅僅圍繞數字知識進行設計，目的在于使學生掌握基礎數學知識和解題方法。但是，這些練習題與學生的生活實際相脫節，甚至存在練習題信息虛假、問題虛假、解答無意義的問題，不僅對學生的思維造成了誤導，而且還難以激發學生探索問題答案的興趣。

　?。ㄈ┚毩曨}目的性不強

　　在小學數學練習題的設計中，存在練習題目的性不強的現象，如有的教師沒有結合教材內容隨便給學生出題，或是設計的練習題形式比較雜亂，甚至沒有任何邏輯層次；有的教師為了圖方便直接使用教材中的練習題，既未考慮學生的接受能力，也沒有考慮教學進度；有的教師則習慣從互聯網上摘抄練習題，并在未進行任何加工和修正的前提下出給學生，由于未考慮學生的學習水平，導致習題不適合學生練習，嚴重影響了課堂練習效果。

　　（四）練習題缺乏有效性

　　在小學數學教學中，有效的練習題能夠起到事半功倍的作用，然而，在實際教學中，卻有很大一部分練習題缺乏有效性。如有些練習題過于淺顯，學生一看就會，既達不到練習的效果，還影響了學習興趣，使練習成為一種機械化過程；有些練習題在設計時，沒有考慮教學目標、興趣動機、學習水平等因素，使得設計出來的題目不適合學生練習。