1新考點分析

　　《語文課程標準》要求學生“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。”“鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究?！苯陙砀鞯氐闹锌汲霈F了大量的適應這一目標的試題，這些試題十分重視對學生探究、發現能力的考核，不僅考查學生閱讀、分析、判斷和研究問題、解決問題的能力，而且把解題的過程、考試的過程變成了研究資料、處理資料的過程。此外，發展學生思維多畸形、從語文的視角發現和提出問題，并加以探究、研究解決，在探究中展示自己的睿智與調理。

　　從題型看，探究題實際上就是材料比較題。探究題都是有一則或幾則材料組成，這幾則材料或者相近（似），或者相關、或者相反（對）。探究的類型大致有兩種：一是探究事物間的邏輯聯系，主要是因果關系。二是探究事物內在的規律或特征，這類題大多要求從幾段材料中歸納出事物的拱形或個性。

　　探究題的兩種出題形式：一是單獨作為一個題目出現；二是放在閱讀或綜合性學習中出題。要注意閱讀中的探究一定要聯系、結合文章。

2 樣板題解析

　　例1、綜合下面幾則材料，聯系社會實際，你一定能生發出一些感想。請將你的感想簡要表述出來。

　?。?）四海之內皆兄弟也，君子何患科無兄弟也？（《論語》）

　?。?）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子。（《禮記》）

　?。?）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞——黃發垂髫，并怡然自樂。（《桃花源記》）

　　解析這道題貫通古今，聯系課堂內外，考查知識遷移，、邏輯思維和歸納概括能力，知識考查與德育評價并重，很有意思。讓我們先來看看參考答案吧：和諧社會需要人們來共同創造，（如：每一個人都應該明禮誠信，團結友愛，共創和諧社會；伸出友愛之手，共創美好明天。）

　　那么，怎樣才能很好理解、歸納、簡要表述出正確答案呢？

　　首先，要能大致翻譯者三段文言文。其次，要注意審題，抓住題干中的關鍵詞。很顯然，這三段文字包含出題者的良苦用心。1、題干中的“聯系社會實際”有極強的暗示作用。2、這三段文字不是隨意選的，要得出“感想”、“結論”，就必須分析它們之間存在的邏輯關系。3、要注意，題干中要求的“簡要表述”。在答卷中，有的答案長達三、五十字，很不簡練。有的回答不得準確，感覺就差那么一點，所以在答題時一定要準確表述出關鍵詞，而這道題的關鍵詞就是“和諧社會”，只要圍繞它來作答，肯定思路方向正確。4、要注意從正面回答，有的同學已經答到“古代社會很美好”了，如果順著這個思路，答“現在更要努力建設一個新的美好和諧的社會”，那就百分之百準確，如果他偏偏答出“現實社會很黑暗”這樣消極的答案，那就有問題了。

　　例2、閱讀下面的三則材料，聯系本文，寫出你探究的結果。（答出三點即可）（3分）

　　材料一母虎撫養幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎。后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓得實在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來。

　　材料二孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，——”（《生于憂患，死于安樂》）

　　材料三曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學，衣著時髦的兒子空著手，與別人談笑風生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為“如此愛心”。

　　解析這是一道典型的內容探究題。完成這道題，我們首先需要對美則材料進行分析、探究，從材料中提煉出主要的信息要點。如例句中的三則材料可分別概括為：材料一：母虎強迫幼虎自己覓食。材料二：大凡成功人士必先經歷艱難困苦的磨練。材料三：大學生對父親為自己背行李熟視無睹。

　　其次，把上面提煉的要點再加以分析，篩選，尋找幾則材料之間的共同特點。如例中的三則材料，我們再來分析、探究，就會發現，材料一“母虎強迫幼虎自己覓食”，母虎其實是在教幼虎在艱難環境中學會獨立、學會生存，這是母虎對幼虎的一種愛，只不過這種愛有點殘酷而已。材料二是通過孟子的話來說明人只有經歷艱難困苦的磨練，才能夠有所作為，材料三是因為父母的過份關愛，導致了子女的冷漠、懶惰。三則材料的共同點在于：環境（關愛）與成才（生存）的關系。材料、二是正面事例，材料三是反面事例。

　　最后，組織語言，表述結論。

　　從正面提煉的結論是：（1）為了孩子的生存，動物對子女的訓練是殘酷的；（2）磨練成就了一批成功人士；（3）“殘忍”的愛比溺愛更有價值。從反面提煉的論點是：溺愛令人擔憂。