引導(dǎo)語(yǔ)：河南教師職業(yè)能力測(cè)試題哪里有？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

　一、單選。

　　1教師職業(yè)能力是：教師以順利的乃至完美的完成教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動(dòng)能力。

　　2：智慧技能是：人運(yùn)用語(yǔ)言，符號(hào)，規(guī)則，模型解決問(wèn)題的能力。

　　3：動(dòng)作技能：是人通過(guò)某種特定動(dòng)作完成某項(xiàng)任務(wù)的能力。

　　4；八個(gè)半智能是：大體相當(dāng)于語(yǔ)文能力，數(shù)學(xué)能力，音樂(lè)能力，體育能力，美術(shù)能力，社會(huì)能力。自然知識(shí)能力，哲學(xué)能力，和自我認(rèn)知能力。（語(yǔ)言智能，數(shù)學(xué)邏輯智能。空間智能。身體運(yùn)動(dòng)智能。音樂(lè)智能。存在智能，自知智能。博物智能，人際智能。）

　　5：關(guān)注論是：描述是一名教師成長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的心理焦慮，但也可以體現(xiàn)教師職業(yè)能力成長(zhǎng)歷程的某些特點(diǎn)。職業(yè)能力發(fā)展過(guò)程可分為

　　A關(guān)注他人階段，

　　B關(guān)注自己階段，

　　C關(guān)注教學(xué)階段，

　　D關(guān)注學(xué)生階段。

　　6：角色認(rèn)知論，描述的是一名教師成長(zhǎng)過(guò)程中的、各個(gè)階段的角色自我認(rèn)知特點(diǎn)。也能體現(xiàn)出教師職業(yè)能力成長(zhǎng)歷程的某些特點(diǎn)。

　　按角色角色認(rèn)知論，職業(yè)能力發(fā)展過(guò)程可分為：

　　A為角色感性認(rèn)知階段

　　B角色自我認(rèn)知階段，

　　C角色比較認(rèn)知階段，

　　D。群體角色認(rèn)知階段

　　7：心境論描述的是一名教師在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的心境狀態(tài)特點(diǎn)。

　　心境論對(duì)理解教師職業(yè)能力發(fā)展歷程的啟發(fā)：

　　A受挫與平靜。

　　B穩(wěn)定與自信，

　　C保完熟與低落。

　　D抱怨與退出。

　　8：典型行為論，是名教師在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的典型行為。

　　典型行為論理解教師職業(yè)能力發(fā)展過(guò)程（意義）

　　A準(zhǔn)備與模范

　　B積極上進(jìn)

　　C熟練與應(yīng)變，

　　D反思與革新。

　　E墨守成規(guī)，

　　F退縮與退出。

　　9：教師職業(yè)能力一般形成和發(fā)展過(guò)程。

　　A理論學(xué)習(xí)，

　　B實(shí)地觀察，

　　C模仿與練習(xí)，

　　D實(shí)地實(shí)踐，

　　E總結(jié)與反思，

　　F革新與創(chuàng)造，

　　G反復(fù)實(shí)踐。

　　10：職業(yè)威望是：

　　一種職業(yè)與其他職業(yè)的相對(duì)地位，是所有社會(huì)成員根據(jù)個(gè)人的職業(yè)給予他的敬意程度。