引導(dǎo)語：河南教師職業(yè)能力測試題哪里有？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　一、單選。

　　1教師職業(yè)能力是：教師以順利的乃至完美的完成教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動能力。

　　2：智慧技能是：人運用語言，符號，規(guī)則，模型解決問題的能力。

　　3：動作技能：是人通過某種特定動作完成某項任務(wù)的能力。

　　4；八個半智能是：大體相當(dāng)于語文能力，數(shù)學(xué)能力，音樂能力，體育能力，美術(shù)能力，社會能力。自然知識能力，哲學(xué)能力，和自我認(rèn)知能力。（語言智能，數(shù)學(xué)邏輯智能。空間智能。身體運動智能。音樂智能。存在智能，自知智能。博物智能，人際智能。）

　　5：關(guān)注論是：描述是一名教師成長過程中各個階段的心理焦慮，但也可以體現(xiàn)教師職業(yè)能力成長歷程的某些特點。職業(yè)能力發(fā)展過程可分為

　　A關(guān)注他人階段，

　　B關(guān)注自己階段，

　　C關(guān)注教學(xué)階段，

　　D關(guān)注學(xué)生階段。

　　6：角色認(rèn)知論，描述的是一名教師成長過程中的、各個階段的角色自我認(rèn)知特點。也能體現(xiàn)出教師職業(yè)能力成長歷程的某些特點。

　　按角色角色認(rèn)知論，職業(yè)能力發(fā)展過程可分為：

　　A為角色感性認(rèn)知階段

　　B角色自我認(rèn)知階段，

　　C角色比較認(rèn)知階段，

　　D。群體角色認(rèn)知階段

　　7：心境論描述的是一名教師在個人成長過程中各個階段的心境狀態(tài)特點。

　　心境論對理解教師職業(yè)能力發(fā)展歷程的啟發(fā)：

　　A受挫與平靜。

　　B穩(wěn)定與自信，

　　C保完熟與低落。

　　D抱怨與退出。

　　8：典型行為論，是名教師在個人成長過程中各個階段的典型行為。

　　典型行為論理解教師職業(yè)能力發(fā)展過程（意義）

　　A準(zhǔn)備與模范

　　B積極上進

　　C熟練與應(yīng)變，

　　D反思與革新。

　　E墨守成規(guī)，

　　F退縮與退出。

　　9：教師職業(yè)能力一般形成和發(fā)展過程。

　　A理論學(xué)習(xí)，

　　B實地觀察，

　　C模仿與練習(xí)，

　　D實地實踐，

　　E總結(jié)與反思，

　　F革新與創(chuàng)造，

　　G反復(fù)實踐。

　　10：職業(yè)威望是：

　　一種職業(yè)與其他職業(yè)的相對地位，是所有社會成員根據(jù)個人的職業(yè)給予他的敬意程度。