教育隨筆：引導孩子直面挫折

　　一天早晨，吳志元小朋友在媽媽的帶領下，來到幼兒園，可是他卻不愿意進來，我感到很奇怪。因為他每天都是高高興興地上幼兒園，今天是怎么了，我趕緊走過去問：“吳志元，今天怎么了，為什么不愿意進來？”他低著頭不說話，這時他媽媽說：“他從昨天回家就不高興，我問他，他說是老師讓填組成式時，不如吳玉東快，就不愿意上幼兒園了?！甭犃怂麐寢尩脑挘颐靼琢耍瓉碜蛱煸谔?的組成式時，有幾個小朋友也許在家里已經學會了，因此他們學的很快，而且在填組成式時，他們很快就填完了，為了鼓勵他們，我給他們貼上標志，并表揚了他們。吳志元小朋友在他們幾個填完之后，也很快填完了，我也給他貼上標志并表揚了他。當時我也沒看出他有什么不高興。

　　我知道，吳志元小朋友是個多才多藝的好孩子，而且很聽話，很能干，我有什么事都愿意找他幫忙，他每次都完成的很好。老師組織的各種活動都積極參加，并且對活動內容掌握的也很快，凡是教過他得老師都這么說，從來不讓老師操心。就這樣，他每天得到的都是獎勵和表揚，小朋友們也都以他為榜樣。他就在這種環境中從小班一路快樂的走到大班，也是這美麗的光環養成了他只聽表揚，而不能經受一點挫折的.性格。就像今天因為老師先表揚了其他小朋友，他就不愿意了。看來，讓孩子受點挫折教育是必須的，因為他不可能永遠比別人強，俗話說：人外有人，天外有天，將來他可能會遇到比他更好的人，如果像現在這樣是不行的。我把這些告訴他媽媽，他媽媽也很擔心，并且表示以后原因配合老師一起對孩子進行挫折教育。

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