《思想政治教育學(xué)的研究對象與科學(xué)體系》重點(diǎn)
一、思想政治教育概念分析
思想政治教育學(xué)是源于思想政治教育發(fā)展規(guī)律的科學(xué)
政治工作是一定階級、政黨、團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)自己的綱領(lǐng)和根本任務(wù)而進(jìn)行的活動,如階級斗爭、政權(quán)建設(shè)、黨的思想和組織建設(shè)等。
思想工作是一定階級或群體幫助人們樹立與社會發(fā)展要求相一致的思想,改變偏離社會發(fā)展要求的思想所進(jìn)行的活動。
思想政治工作主要是指政治工作中有關(guān)意識形態(tài)方面的實(shí)踐活動,也就是政治工作中的思想性部分,即思想工作中的政治性部分或政治性的思想工作。
思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有激活、有組織的影響,是他們形式符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動。
二、思想政治教育學(xué)的研究對象
思想政治教育學(xué)的特殊矛盾是什么?
第一主體和客體、思想和行為的矛盾;
第二,主體意識形態(tài)和客體思想行為的矛盾;
第三,主體的正確思想政治意識與客體的錯誤思想政治意識的矛盾;
第四,無產(chǎn)階級思想政治意識與費(fèi)無產(chǎn)階級思想政治意識的矛盾;
第五,主體傳播的無產(chǎn)階級意識形態(tài)與客體思想行為的矛盾;
第六,一定社會發(fā)展的要求同人民實(shí)際的思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾。
為什么說“一定社會發(fā)展的`要求同人們實(shí)際的思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾”是思想政治教育學(xué)研究領(lǐng)域的特殊矛盾呢?
第一,這個矛盾是思想政治教育存在的內(nèi)在根據(jù)。
第二,這個矛盾貫穿于思想政治教育的始終,推動著它的發(fā)展。
第三這個矛盾還制約著思想政治教育領(lǐng)域的其他矛盾。
思想政治教育學(xué)的研究對象是什么呢?
“兩個規(guī)律論”思想政治教育學(xué)的研究對象是人們思想品德形成發(fā)展的規(guī)律以及思想政治教育的規(guī)律。和“一個規(guī)律論”思想政治教育學(xué)專以思想政治教育的規(guī)律作為研究對象
三、思想政治教育學(xué)的基本范疇
1.個人與社會
個人與社會是揭示人的本質(zhì)和思想政治教育本質(zhì)的重要范疇。在研究人的思想和行為時,不僅要看到個人和個人行為,而且要看到個人以及個人行為的背景,即一定的社會結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系。在對人進(jìn)行思想政治教育時,不僅要注意到教育的影響作用,還要注意到社會結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系所造成的社會環(huán)境的影響和制約。
2.思想與行為
思想和行為是揭示人的思想活動和行為表現(xiàn)相互關(guān)系的范疇。
3.教育主體與教育客體
教育主體是指教育過程中有目的地施加教育陰險干的教育者,教育客體則是指接受教育影響的受教育者,兩者的雙向互動過程就構(gòu)成思想政治教育過程。
4.內(nèi)化與外化
內(nèi)化是指人們在思想政治教育過程中,將社會發(fā)展要求的思想、觀念、規(guī)范納入自己的態(tài)度體系,成為自己意識體系有機(jī)組成部分的過程。外化則是將個體品德意識轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣的過程
5.教育與管理
思想政治教育是教育者對受教育者施加有組織、有計劃、有目的的教育影響的實(shí)踐活動,它主要靠說服教育,啟發(fā)人們的自覺性。管理是組織運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、行政、紀(jì)律、法規(guī)等手段規(guī)范人們的行為,以維護(hù)正常的工作和生活秩序的實(shí)踐活動,它主要靠規(guī)范約束,帶有強(qiáng)制性。
四、思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
1.階級性
2.實(shí)踐性
3.綜合性
在研究思想政治教育領(lǐng)域的線性和溫爾提示,總是對于社會因素、心理因素乃至一些自然環(huán)境因素做多變量的綜合考察。其次,還表現(xiàn)為思想政治教育學(xué)要借鑒和運(yùn)用多學(xué)科知識進(jìn)行研究。
五、思想政治教育學(xué)的理論體系
1.思想政治教育學(xué)基本理論
2.思想政治教育史
3.思想政治教育學(xué)的分支學(xué)科
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