科學的家庭教育方法
對于家庭教育，家長要找到正確的方法。下面是小編收集整理的科學的家庭教育方法以供大家學習參考。
科學的家庭教育方法
（一）父母的價值觀以最佳方式傳遞給孩子
首先我想以一個故事開始，故事的名字叫《分蘋果》，大意是：
美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士和50位有犯罪記錄的人，請他們談談母親對他們的影響。其中有兩封回信，一封來自一位著名成功人士，另一封來自監獄服刑犯人。他們談到了同一件事：小時侯母親給他們分蘋果。
成功人士小時侯，媽媽告訴他想得到最大的蘋果就去整理草坪，通過自己的努力去達到目標;而罪犯小時侯，從母親那里得到的啟示是：真實地表達拿大蘋果的意愿會受到批評，而違心地說自己愿意拿小蘋果的時候，反而能得到大的蘋果，從此他學會了掩飾自己真實的想法，最終學會了欺騙。
由上面的故事我們可以想到我們成人的價值觀用什么方式、途徑傳遞給孩子合適是最重要的，例如：孩子們都非常的喜歡聽故事，常常纏著家長講。我們何不順應孩子，每天給孩子有目的地講一兩個故事呢？故事講完了，別忘了給孩子提幾個問題，把道德知識、好的行為習慣規范融進故事，這樣可收到事半功倍的效果。
（二）父母的“身教”與“言教”
如何正確的進行“身教”與“言教”父母的言行舉止影響著幼兒道德品值得形成，家庭是幼兒接受教育的第一課堂，父母是幼兒的第一位老師，常言說“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子”父母的思想、行為、生活習慣無不對孩子產生影響。例如：讓孩子養成早睡早起的習慣。雖然現在是大班，但是在班內還存在許多遲到和曠課的現象，有的家長也許對此不以為然，。
有的孩子一直堅持著按時上幼兒園，父母忙碌著上班，有一天父母休班了，早上實在是想多休息一會，剛開始孩子還堅持上幼兒園，怕遲到，經過家長勸孩子說些遲到一次沒關系之類的話，孩子就會以為幼兒園遲到沒有關系，但是你能否站在孩子的立場上去想一想，這樣久而久之，孩子會覺得上學可以遲到，有的家長會這樣說：上小學后，我們就不遲到了。你想這可能嗎，一個習慣一旦養成是很難改的，何況孩子已經覺得上學可以遲到，沒有關系。再說，經常遲到的孩子很容易形成對什么事也不在乎的態度。所以，我們要讓孩子的生活有規律。
（三）父母的教育應獎懲分明
表揚鼓勵是家庭德育的重要方法，應以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，防止孩子貪圖物質的滿足和享受，促使孩子在思想行為上不斷進步;給予物質獎賞不要事先許諾。事先許諾多了，會使孩子討價還價，養成斤斤計較的庸俗習氣，以至完全失去物質獎賞的積極意義。（許諾多了，家長遵守還可以，但是家長由于工作忙活是其他原因，沒有遵守諾言，久而久之就會讓孩子對您產生不信任感）
在批評懲罰孩子時，頭腦一定要冷靜，批評懲罰必須公正合理，不能在不明事實真相的情況下，魯莽行事，任意批評懲罰孩子，還要注意時間、地點、場合，最好不要當著外人的面，一面使孩子的自尊心受到傷害。這一點我們家長要特別注意。有些家長覺得孩子越大越難教了，不聽話了，在這時候我們應該給他們一定的選擇權，讓孩子覺得凡事都有商量的余地，對孩子就避免用（教訓、帶、命令、要）等字眼，而是改用（鼓勵、支持、提醒和討論）等字詞，更要互相尊重。
（四）正確對待早期教育
有的家長為了讓孩子學一些東西，片面的理解早期教育，傳統的識幾個字，算幾道題，背幾首詩，導致與早期教育在本質上的相悖：一方面，給孩子造成太大壓力，另一方面使孩子形成逆反心理導致厭學的同時，更在器官神經發育上造成弊端。
專家認為：讓孩子養成良好的學習習慣、生活自理能力、堅韌品質和心理承受能力才是幼兒教育要完成的任務。實際上，幼兒期的孩子正處在游戲期，“這個時期的孩子應游戲為主，在游戲中發展孩子的感官，激發孩子的心智，培養孩子的各種能力。研究還表明：不玩的孩子不聰明。試想如果讓一個小孩子老老實實坐上一天，對他來說要付出很大的努力，同時也是很困難的。因此，要想使孩子頭腦更聰明，就不要束縛孩子，而應該帶他多走進大自然，多跑出去活動活動。實踐證明，愛運動的孩子，那些從小被家長放手慣了的孩子倒是不容易磕著、碰著，因為他們的身體協調能力、靈活性強，個性活潑開朗，智力發展空間大;反之，保護過度的孩子則動作不靈活，自控力差，個性內向，容易孤僻、膽小，相對成功的空間也比較小……
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家庭教育包括有意教育和無意教育。那么，如何理解“有意”和“無意”以及怎樣處理其關系呢？
所謂“有意”，就是家長時刻不忘自己的責任，不放過任何教育孩子的機會，這里主要指言教，就是用言詞循循誘導。家長除對孩子進行說教外，還有很多工作和家務需要處理，不可能也不應該對孩子喋喋不休地進行說教，這時“無意”的身教就是主要的教育方法了。“有意”和“無意”教育均影響家庭教育的效果，而“有意”和“無意”教育配合得好壞，也就是說家長的言行是否一致對家教效果的影響更大。
另一方面，孩子也會對家長聽其言觀其行。家長不時地用美好生動的詞匯、振振有辭的道理教育孩子，而自己另行一套處世之道。如果家長“有意”的言傳和“無意”的身教統一不起來，久而久之，美好的“言傳”必定會失去光彩，孩子對心目中的.家長產生反感，而且很有可能使“言行不一”“生根、開花、結果”。
一些家長常有這樣的感覺，教育孩子的方式方法沒有什么不妥，而孩子很反感，教育效果也不佳。產生這種情況的最大可能是家長對孩子進行教育的時機沒有選擇好。家長不能根據時間、地點和孩子的情緒來進行教育，孩子是難以接受的。那么，家長教育孩子應選擇哪些時機？
1、孩子取得成績時。此時，孩子感受到了成功的喜悅，心情特別好。家長應在稱贊和鼓勵的同時，不失時機地指出孩子存在的不足和提出進一步的要求，在這種情況下孩子是樂于接受的。
2、孩子遇到困難和失敗時。家長不要訓斥孩子，而應幫助其進行分析，肯定成績，找出問題所在。孩子不但學會怎樣走出困境，而且加深了與父母的感情，樂意聽從父母的教誨。
3、有較大過失時。這時的孩子會有負罪感、畏懼感，只要父母能體諒其過失，在指出嚴重后果的同時，找出原因，孩子是能接受批評教育的。
4、受到委屈時。由于這時的孩子覺得自己沒有做錯什么事而受到誤解和指責。這時家長應保持冷靜的態度，在仔細調查分析的情況下，客觀公正地對待孩子。
5、對某種事物產生極大興趣時。家長既要鼓勵、支持，又要正確引導，教育孩子鉆研知識、挖掘潛能、持之以恒。
6、在別人取得成績和榮譽時。家長應鼓勵孩子向先進、榜樣人物學習，并提出適當的目標要求。
7、新階段開始時。如新學期一開始、剛入隊或入團時，孩子會產生新鮮感和“從頭開始”的強烈愿望和決心。家長應因勢利導，及時向孩子提出更高的要求，孩子會樂于接受。只要家長認真思考和實踐肯定會發現更多的教育孩子的好時機。
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