一、學到的觀點

　　美國哈佛大學的羅伯特博士曾做過一次令人矚目的印證實驗。他首先從一窩老鼠中挑選出三只老鼠，然后他把這三只老鼠分派給學生們。他拿出第一只老鼠說："這是一只聰明的老鼠，你們要在六周的時間內好好訓練它，以便使其能在最短的時間里沖出迷宮。"他又拿出第二只老鼠說："這是一只很普通的老鼠，經過六周的訓練能否走出迷宮是個未知數，所以你們要做好心理準備，不要對它抱有太大希望。"最后，他拿出第三只老鼠說："這是一只反應遲鈍的老鼠，要在六周的時間內訓練它走出迷宮簡直比登天還難。"羅伯特博士的引導對學生們產生了作用。經過六周的訓練，最終的結果是：第一只老鼠迅速、準確地沖出了迷宮；第二只老鼠雖也通過了迷宮，但時間用得多些；第三只老鼠一直未到達終點。同樣的實驗者、同窩的老鼠，試驗結果何以如此迥異?

　　這就是作者想要告訴我們的，態度勝于能力。21世紀的核心競爭力是態度，積極的態度是決勝于未來的最大資本。不同的態度決定不同的人生，我們不能改變工作，但可以改變態度，態度比能力更重要。

　　二、聯系實際

　　社會浮躁，影響了青少年，也影響了傳道授業解惑的教師。曾經，教師，是一個非常崇高、受尊敬的職業，古人稱為先生，現在，隨著社會的變遷，教師的社會地位逐漸下降，社會壓力越來越大，再加上，個人成就感的缺失，很容易讓這個群體中的人也變得浮躁，繼而消沉，讀后感《把教育看得再高一些吧--《態度勝于能力讀后感》》。歸結原因，我們總是會說，現在的學生一代不如一代，越來越難教了，只要對得起這幾塊工資就行了，不用這么拼命干。作為教師的自己，也是秉持著認認真真上課，將自己職責所在的事情做好就行，有時候面對學生的問題也會很無奈，時間長了，也難免會有倦怠和疲勞感，總覺得教師這個職業有點苦，有點累，還有點渺小。

　　也許，我們都已將自己固著在某個位置，我們的得過且過妄自菲薄的態度已經決定了我們的職業生涯必將是平淡無奇甚至沒有什么出色的成績。要想預知自己的未來，反思一下自己的工作態度，反思一下自己對教師這個職業的態度吧。

　　三、反思與重構

　　為什么有些教師教了一輩子書，最后還只是普通的教書匠，有些教師教了一輩子書，最后竟然成了專家型教師或學者，因為前者只認定自己是教書匠，把自己正在做的事情看成是平凡、普通的工作看待，后者認定自己的工作是神圣而偉大的，認為教育是充滿智慧和力量的，是永遠值得探究的事情，甚至，他們還從中找到了樂趣。這就是教育領域的態度勝于能力，態度決定人生之典型體現吧。那三只小老鼠的故事，和"羅森塔爾效應"是一致的，人，對自己有積極的期望和態度，便能有精彩出色的人生，人，對自己抱著消沉負面的態度和想法，便只能得過且過，并最后還會抱怨多多。

　　所以，作為教師的我們，不如把教育這回事看得更高一點，盡管我們不是在培養北大清華的高材生，但我們為社會培養塑造了一個人格健全學會生存的人，盡管我們并沒有傳授學生許多淵博的知識，但我們為他們創造了一段快樂的校園時光，這不是也難能可貴，很有意義嗎?