教育孩子很重要

　　教育孩子，很重要的一方面，就是在家長的協助、引導和監督之下，讓孩子養成良好習慣。一旦孩子養成習慣，就將決定孩子的性格，進而決定孩子一生的命運。

　　培養孩子良好習慣的要義這個問題的前提是：習慣不是一天養成的。希望大家能記住：無論你的情感生活，你的事業，你對孩子的教育，都不是一天形成的。

1.好壞習慣對人生的差別影響是決定性的。成功者每到關鍵時刻，遇到挑戰，就想沖上去，想把事情做到底；失敗者每到關鍵時刻就撤下來。孩子也是一樣，當他在生活、學習上有良性的習慣，那么一生的成功都有保障。

2.確立好習慣的標準。作為家長，你一定知道你要給孩子養成什么好習慣。這需要思考來確定標準。

3.讓孩子從小養成成功者的習慣。自信、勇敢、堅持到底、做事認真、積極思考，這些都是成功者的優良品質。在孩子小的時候就要有意識去培養孩子的這些特質。

4.為孩子確立生活原則。在日常生活中，和孩子確立好原則：“這件事由你來負責，我監督你來完成。我們多長時間內把好習慣養成。”

5.鼓勵孩子反復行為形成習慣。一個習慣的形成是經過不斷反復的，這里需要家長有絕對的信心、耐心，允許孩子失敗，允許重犯錯誤。孩子需要經過反復的行為、反復的鼓勵，最后形成好習慣。

6.鞏固和強化已經形成的好習慣。一個好習慣形成，家長必須馬上跟進確認，把好習慣鞏固。強化、強化再強化，直到他鞏固住。

7.家長的榜樣作用。如果孩子發現家長有壞習慣沒有改掉，他的壞習慣就不會改掉。孩子發現你有壞習慣和行為，你卻不允許他這樣做，你的話在他的心中就大打折扣了。

　　孩子無法養成良好習慣的原因

1.沒有榜樣。孩子沒有帶著不良習慣來到這個世界，他的所有習慣都是后天養成的。家長想讓自己的孩子養成良好的習慣，就必須在孩子的生活里，為他找到可以模仿的榜樣。

2.認為好習慣等于痛苦。在孩子的世界里，什么習慣能給他帶來快樂，什么習慣能給他帶來痛苦，他經歷的感性經驗太少，所以他無法根據自己的感受對事情做出正確的判斷。這時，如果成年人向他傳達了錯誤的信息，會貽害他終生。

3.壞習慣已經根深蒂固又不知道改變。作為家長必須明白，我們只有做對了動作，孩子才能改掉身上的缺點和毛病。

4.不良習慣的影響。在孩子的成長過程中，如果受到不良環境的影響，他會自動養成一些不良習慣。如果一個孩子在他的童年生活里有反面的榜樣，那他學壞就幾乎是不可避免了。

5.不正確的思考方法。很多家長都認為，孩子的好習慣是自然而然養成的。其實人的好習慣都是精心培養出來的。而壞習慣，由于沒有標準，不需要努力練習就會做，所以我們家長必須有絕對的耐心，反復指導孩子，才能使孩子養成好習慣。

6.家長的行為沒有一貫性。要讓孩子養成良好習慣，家長就必須反復沿著相同的方向做相同的動作才可以。

7.沒有改變習慣的動力。家長要想讓孩子改掉不良習慣，就必須先強化孩子身上的優點，讓他覺得自己很好，自己可以變得更好，這樣他才能產生自我完善的欲望，由此產生改掉舊習慣的動力。

8.家長的反強化作用。當孩子身上有了不良習慣的時候，很多家長看在眼里，急在心里，馬上就反應在嘴上。先是不厭其煩地批評。發現批評不管用，就開始升級為打罵。這恰恰起到了反強化的作用。家長越是批評，孩子就越是改不掉舊習慣，等于在強化孩子的'舊習慣。

　　在教育發展史上，人們早就認識到家庭教育的重要性。中國古代就有“孟母擇鄰”、“岳母刺字”等故事和《顏氏家訓》、《太公家教》等家教文獻；近現代，中外許多著名教育家，如夸美紐斯、洛克、盧梭、斐斯泰洛齊、福祿培爾、杜威、魯迅、陶行知、陳鶴琴等，在他們的著作中，不無強調家庭教育的成功，需要學校、家庭、社會三方面教育的合力，即三者相互聯系、配合、促進。作為家長應擔負起家庭教育的責任，只有盡職盡責的家庭教育，才能使學校教育的成果得以鞏固，并能彌補學校教育的不足，才能使對孩子的教育更上一層樓，并促進孩子健康成長。

　　在當今時代，教育對學校的要求比以前大大地增長了，以至于教師已經不能獨立解決許多迫切的教育問題了。國內外的教育專家們普遍認為，現代的學校，如果沒有家長們積極地參與其工作，就不可能存在。教師需要一些真正的助手——家長。所以學校在盡可能多地聯系家長的同時，作為學生的家長也應積極主動地與學校進行溝通，了解學生在校的情況，發揮家長的自覺性和積極性，配合學校教育好自己的子女。

　　那么如何與學校進行溝通呢？其實家長可以通過如下幾種方式來與學校溝通的：

一、參加學校召開的家長會。

　　家長可通過家長學校，家長委員會，家庭教育咨詢，校長接待日和家長會等途徑和形式加強對學校的聯系。其中家長會能幫助家長全面了解學校和孩子的基本情況，以及學校對學生的要求。并且它一般由班主任主持，所以也有利于家長同班主任間的交流。

二、主動同教師建立聯系。

　　現在許多老師對學生進行家訪，了解學生在家的情況以及反映學生在校的情況，這是一個很好的方式，但是由于學生比較多，并且有時候老師找不出時間進行家訪，或者不能經常性地家訪，了解每時每刻學生的情況變化。所以家長這時就應主動地同老師取得聯系。一方面，家長可以積極向老師通報孩子在家的情況和家庭的情況，以便老師了解孩子現時狀況的心理背景；還可以向老師說明家長教育孩子的思路、方法等情況，同時也贏得老師對家長進行家庭教育的互相探討。另一方面，家長也可以向老師了解孩子在校的情況。比如：學習成績、學習習慣、學習方法、興趣愛好、人際關系、行為表現、思想品質等等，既可以了解孩子不良方面的表現和孩子優良方面的表現。并且，在可能的情況下，多請老師到家里做客，這樣既能了解孩子在校的情況，同時，家長對老師的尊重、熱情，也會影響孩子對老師的尊重、信任。