家庭與孩子的心理教育介紹
一、家庭與孩子的心理教育
近年來，頻頻發(fā)生的青少年自殺、毆打事件，家庭是孩子心理健康的搖籃，引發(fā)了人們對青少年心理健康問題的關注和反思。對于多發(fā)的青少年心理問題，在日前“世界精神衛(wèi)生日”之際，上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院臨床心理科教授認為：“家庭是一張網，青少年的心理問題多是由家庭因素造成。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子性格心理的成長尤為重要。良好的家庭教育有助于兒童及青少年智力、體力的成長，道德品質的發(fā)展，家庭是孩子心理健康的搖籃，個性特征的形成。此外，由于孩子的生活大部分是在家里度過的，他們最初的道德觀、價值觀正是在家庭中形成的。個人的各種心理態(tài)度、心理品質、心理特點、性格以及行為習慣的形成，與家庭環(huán)境和家庭教育有著直接的聯(lián)系。”
前一時期禮來公司組織的百優(yōu)解最愛路線活動，家庭是孩子心理健康的搖籃，攜手全國各地精神科醫(yī)生走進廣西，傳播精神衛(wèi)生知識，就發(fā)現(xiàn)一些邊遠地區(qū)家庭的青少年，由于父母文化程度、外出打工等原因，長期與父母溝通不暢，產生情緒障礙。對此教授指出，兒童、青少年的心理是脆弱的，心理創(chuàng)傷的年齡越小，創(chuàng)傷越難愈合。父母只有了解不同時期青少年的心理特點，才能更好地呵護青少年心理的健康成長。根據研究，0-1歲是兒童安全感的建立期，也是心理健康的關鍵時期，這個階段如果與媽媽分離，孩子會有強烈的不安全感，從而會影響孩子的一生；1-3歲是依戀期；3-6歲是戀父戀母情節(jié)的形成期；6-12歲是學習、勤奮期；12-18歲是青春叛逆期，也是自我價值體系形成的時期，此時父母的不理解會壓抑青少年的心理，增加青少年抑郁的風險。
抑郁癥的一個顯著特點就是心理壓力過大，家庭是孩子心理健康的搖籃，心理不堪負荷。無論兒童、青少年或者成人，學會擺脫釋放心理壓力和自我調節(jié)非常重要。教授說，自我調節(jié)可以通過多種方法進行。
家庭是孩子心理健康的搖籃，好的人格基礎很重要。青年人可以刻意地重新塑造自己的個性，變得更加開朗、坦誠，更加陽光和積極。
家庭是孩子心理健康的搖籃，好的情感支持，好的人際關系，包括家人、朋友的情感支持很重要。這與好的人格基礎有關，在遇到挫折、抑郁時，如果能夠得到家人朋友的關心和支持，可以使人更快地走出情緒低谷。
家庭是孩子心理健康的搖籃，廣泛的興趣愛好有益于自我心理調節(jié)和情緒釋放，像音樂、書法、古董收集、閱讀、體育運動、旅游等。
家庭是孩子心理健康的搖籃，定位恰當的期望值。人的抑郁、負面情緒往往來自于過高的心理期望，得不到才會不滿足、不幸福，因此降低個人的期望值，學會享受期望實現(xiàn)的過程和喜悅。家庭是孩子心理健康的搖籃，不要拒絕求醫(yī)。擺脫內心的“病恥感”，在所有方法都不能得到幫助的時候，要主動地將心理醫(yī)生、藥物作為幫你走出心理抑郁的拐杖，助你度過心理的抑郁期。
二、當好孩子的心理醫(yī)生
要讓孩子健康地成長、成才乃至成功，家長扮演著重要的角色，而這個角色如果不懂如何對孩子進行心理健康教育，那么，失敗的不僅僅是角色本身。
有專家指出，當今社會，青少年的心理問題主要有以下幾類：一是行為問題，這是最輕的一類心理偏常，多發(fā)生在年齡較小的兒童身上；二是人格缺陷，是指一些青少年在人格發(fā)育和形成的過程中，出現(xiàn)了人格特征和結構的偏異，比如自卑、沖動、敏感多疑、交往障礙、偏執(zhí)等；三是心理障礙，主要是學校適應障礙、考試綜合征、神經衰弱等；四是心理疾病，如兒童多動癥、抑郁癥、精神分裂癥等，往往是青少年多發(fā)的'心理疾病。而這些問題如果不及時發(fā)現(xiàn)或加以解決，其后果是極其嚴重的。
專家指出，影響人心理健康的因素，家庭是一個非常重要的方面。家庭的結構、家庭的環(huán)境、家庭的人際關系、家庭的教育教養(yǎng)方式等都會對孩子的心理健康發(fā)生重要影響。面對孩子的心理健康問題，家長究竟該如何做呢？
善于發(fā)現(xiàn)孩子的心理偏差
專家說，由于社會環(huán)境及家庭結構的變化，使許多家長在教育孩子方面心態(tài)發(fā)生了很大的變化，尤其是獨生子女的唯一性，使家長對孩子的成敗帶有“下”的感覺：好壞就是這一個了，千萬不能出差錯。因此，對孩子過分關注，孩子稍微表現(xiàn)出一點不盡如人意的地方，就驚慌失措，孩子是否有病？譬如，活潑好動是孩子的天性，但我經常聽到有的家長給我說他的孩子有多動癥。結果由于家長的不正確標定和暗示的結果，許多孩子真的表現(xiàn)出多動傾向或者真的成為多動癥兒童。
你要學會欣賞孩子
每個人都有被欣賞和被夸張的需要，因為稱贊能滿足人的自尊傾向。一般而言，每個人都有一種自尊傾向，喜歡以肯定的態(tài)度對待自己。如果一個人總不能以肯定的態(tài)度對待自己，那就失去了自身存在的價值感，還可能逃避現(xiàn)實，甚至會自我毀滅。想一想，如果一個妻子今天為過生日的先生精心做了一桌豐盛的晚餐，可先生吃了一口卻說：“你怎么做的飯，一點滋味都沒有？”或者一位先生費盡心思為妻子買了一件衣服，結果妻子卻說：“你買的什么衣服，顏色難看，款式陳舊。”他（她）會是什么感受？以后會怎樣做？
稱贊能產生特殊的心理效應，它能夠加強或滿足他人的自尊，使他人以肯定的態(tài)度對待自己。所以，在孩子的成長中不能缺少稱贊，稱贊在塑造孩子的良好行為中有非常重要的作用。稱贊可以通過口頭語言，也可以通過身勢語言以及一定的表情，如微笑、贊同的目光等。稱贊必須恰到好處，在別人需要稱贊的時候，個體又以他所能接受的方式去稱贊，才能獲得滿意的效果。“數子十過，不如獎子一長。”
三、孩子的心理因素有哪些
1、家庭教育中教養(yǎng)方式不恰當
在有的家長看來，家長的任務是讓幼兒吃好，穿好，不生病。家長對幼兒的衣食及身體保健舍得投資，卻忽視了幼兒的心理健康。現(xiàn)代家庭中，存在重健康知識灌輸，輕行為習慣培養(yǎng)；重飲食營養(yǎng)攝入，輕情感需要的滿足；重成人包辦代替，輕幼兒獨立性培養(yǎng)。獨生子女現(xiàn)象，造成對孩子溺愛非常普及。如有一個小女孩的裙子被別人擺了一下，她沖上去抓別人的臉，老師剛要準備和她談談，她就大聲哭著說：“我爸爸知道你批評我，會心疼的。”而家長知道這事后，卻一笑了之。又如孩子在家中談論幼兒園的開心事或問一些問題，家長嫌煩，不理睬。孩子感受不到情緒上的快樂和滿足，長久下去自然會冷淡。
2、家庭教育中父母榜樣的作用
家長總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題，都免不了一通數落甚至責打。然而，家長卻沒有意識到自己的言行已經在孩子身上起到潛移默化的作用了。例如，家長的性格很隨意，對發(fā)生的事情不介意，得過且過，他想要求孩子事事嚴謹就很難。另外，離異家庭對孩子的心理影響也是非常大的，孩子看見了準備離婚的父母之間的戰(zhàn)爭，感到很害怕，會變得非常膽小。也有孩子為避免受欺負而主動出擊，打罵同學。所以，孩子身上發(fā)現(xiàn)的心理問題，家長首先要分析一下自己是否也有行為不當之處。
3、家長的教育觀點不一樣
有不少家長在心理咨詢中反映孩子有說謊的毛病。說謊的原因很多，比如學齡前幼兒分不清現(xiàn)實和想象，家長把孩子說出來的想象誤以為是說謊，這實際是幼兒趨利避害的本能，但也有家長需要檢討的地方。例如，如果幼兒在幼兒園出現(xiàn)問題，幼兒園教師找家長，父親回家批評一下，讓下次改正就可以，找母親的話，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子又總結出來可以從父親那里得到好處。久而久之，孩子在父親和母親面前說不一樣的話，在老師面前和在家長面前也說不一樣的話。說謊的壞習慣就養(yǎng)成了。
4、以成人的視角看問題
有些事情對于孩子來講是好事或無所謂的事，而有些家長看待這些事的角度卻有問題。如看到老師讓幼兒在幼兒園撿樹葉而自己聊天，家長認為這樣的活老師自己不參與，幼兒也不用干。家長從成人的角度認為這是對幼兒不公平，而幼兒自己認為這是集體活動，很有趣。這樣家長的觀點和孩子的感受完全相反，反而讓孩子無所適從，或者長大以后就學會人際交往中斤斤計較，偷懶耍滑。
5、祖輩與保姆代養(yǎng)的問題
一般情況下，父母忙于工作無法全身心照顧孩子，必然會請老人或保姆幫忙照看孩子。一方面祖輩和保姆的知識水平通常較父母要低，他們的主要任務是看管孩子而不是教育孩子，所以他們給孩子心理成長上的幫助遠不如父母；另一方面祖輩和保姆為避免孩子受傷，總是限制孩子的活動，或嚇唬孩子有危險，這也使孩子的生理、心理發(fā)展受到影響，比如運動能力差、不敢嘗試新事物、膽小懦弱、夸大危險、依賴等。
總之，上面就是小編為大家講解的家庭與孩子的心理教育方面的知識，希望可以幫助到每位父母。
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