高考模擬語文試題

一、語言文字運用(選擇題每題3分，共24分)

　　1.下列詞語中，加點的字的注音全都正確的一項是( )

　　A.名媛yuán 緋聞fēi    擰毛巾níng 逸興遄飛chuán

　　B.掙揣chuài   踮腳diān 涮羊肉shuàn 載歌載舞zǎi

　　C.殷紅yīn 腳癬xuǎn    頃刻間qīng 長歌當哭dàng

　　D.腈綸jīng  盤踞 jù   迫擊炮pǎi    綠林豪客lù

　　【命題意圖】考查識記現代漢語普通話的字音，能力層級為A。所選詞條有形似字，有多音字，以形聲字居多，課內外相結合。“腈”考查聲母的，屬難度較大的。

　　2.下列句子中，沒有錯別字的一項是( )

　　A. 黨中央雷霆反腐，繼2013年后，2014年力度更大，范圍更廣。年終收官，更是以曾任中辦主任的全國政協副主席、中央統戰落馬震憾收場。

　　B.過去一年，霧霾成為老百姓關注最多、詬病最多的環境問題，黨中央發起“向霧霾宣戰”的號令，“希望并相信，通過不懈努力，‘APEC藍’能保持下去。”

　　C. 馬云接收香港《南方早報》記者專訪，在一個多小時里，嬉笑怒罵，談笑風聲，與記者縱論企業管理、互聯網發展以及中國文化產業的走向。

　　D. 王羲之作為“書圣”的名聲與影響，可謂婦儒皆知。但這位“書圣”結緣浙江天臺上的情況，知道的人卻并不多，天臺山主峰華頂山上，曾經樹立過王羲之獨筆鵝石碑。

　　【命題意圖】考查識記現代漢字的字形，能力層級為A。近幾年高考對字形的考查都置于具體的語境中，應用性強。本題重點考查的是對讀音相同的錯別字的辨識。語料不僅與社會熱點密切相關，還滲透傳統文化。

　　3.下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是( )

　　A.據美聯社報到，內閣敷衍了幾天，終于在輿論的壓力下，被迫給國會共和黨人的國債上限方案發難，以平息民主黨的不滿情緒。

　　B.他自小沒見過世面，好不容易進了城，只見城市的大街小巷里車水馬龍，如同“螞蟻進磨盤——條條是道”。

　　C.隨著人事制度的不斷完善,機關事業單位中尸位素餐的現象將進一步減少,不求有功、但求無過的工作作風也一定會有所扭轉。

　　D.有人多次為蘆山災區慷慨解囊，傾盡全部積蓄;也有人聲明自己將細大不捐，以抗議某些慈善機構運作缺乏透明度。

　　【命題意圖】考查正確理解和使用詞語(包括熟語)的能力，能力層級為E。本題沿用近幾年的命題思路，語料與社會熱點密切相關。考查的是虛詞、成語、熟語。涉及到詞語使用的詞義與語境不符，感情色彩不符和望文生義等方面。通常4個選項中會有一個詞語對考生來說比較陌生，但往往不會影響考生作出正確的判斷，關鍵是考生要調整好心態，不受生難詞語的干擾。

　　4. 下列句子中，沒有語病的一句是( )

　　A.近年來,我國各地日漸增多的灰霾天氣引起了社會的廣泛關注,灰霾天氣不僅給人體健康帶來巨大威脅,而且影響了人們的正常生活.

　　B.《我們看海去》城南舊事》《城南舊影》90后，使這些年輕人無時無刻不能忘掉國學經典中的人生哲理。

　　【命題意圖】考查辨析病句的能力，能力層級為E。本題考查的重點是語序不當、偷換主語、不合邏輯(否定不當)等語病。語料與社會熱點密切相關。

　　5、依次填入下面三副對聯的空白處，最恰當的一項是( )

　　①慶新春,歡容滿面 ;歌盛世,愛意盈心 。

　　② 桃花扇，萬古奇文論語篇。

　　③粉墨辨忠奸，輕歌曼舞皆世態;琴琶 ，急弦緩管盡人情。

　　A鄰里和 人情美 千秋絕唱 訴悲歡 B人情美 鄰里和 千秋絕唱 彈喜怒

　　C人情美 鄰里和 百年難見 彈喜怒 D人情美 鄰里和 百年難見 訴悲歡

　　【命題意圖】考查語言表達的準確、鮮明、生動和對偶這種修辭手法的正確使用。寫對聯是中國傳統文化習俗，語料不僅與社會生活密切相關，還滲透傳統文化。

　　【改編】6. 以劃線句為例，以“時間都去哪兒了”為開頭，仿寫句子。(4分)

　　2014年春晚上，一曲《時間都去哪兒了》撥動了許多人的心弦，為我們留下了思考的音符。

　　門前老樹長新芽/院兒里枯木又開花/半生存了好多話/藏進了滿頭白發/記憶中的小腳丫/肉嘟嘟的小嘴巴/一生把愛交給她/只為那一聲爸媽/時間都去哪兒了/還沒好好感受年輕就老了/生兒養女一輩子/滿腦子都是孩子哭了笑了/時間都去哪兒了/還沒好好看看你眼睛就花了/柴米油鹽半輩子/轉眼就只剩下滿臉的皺紋了

　　【命題意圖】考查句式的仿用。該題從《全品高考第二輪專題》中選取，學生在做題時普遍感到熟悉，但編者發現學生只在被動地感受親情，其實還可以寫并肩作戰的同學之情。7.根據下列情境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達觀點明確，理由充分。(不超過50個字，5分)

　　兒子：媽媽，今年3月8日正好是星期天，3月9號才正式開學。

　　媽媽：是啊，這個學期很短，總共還不到四個月。

　　兒子：我是說今年“3.8婦女節”不用像去年那樣要做很多作業，也不用寫感謝信，買節日禮物了。

　　媽媽：

　　【命題意圖】考查語言表達鮮明、得體的能力，能力層級為E。命題聯系生活實際設置特定語境，能力要求明確，限定中有發揮的空間。

二、現代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題2分)

　　(一)閱讀下面的文字，完成8—10題。(每題3分，共9分)

　　給三字經去“糟粕”是權力致命的自負

　　山東省教育廳近日要求各地加強對傳統文化等專題教育內容的管理，遵循“取其精華、去其糟粕”的原則，認真甄別和篩選優秀傳統文化，不可不加選擇地全文推薦如《弟子規》《三字經》《神童詩》等內容。

　　近年來，傳統文化出現了微弱的復蘇跡象，其中一個表現就是有家長、老師讓孩子讀經，背誦《弟子規》、《三字經》等傳統蒙學教材。從教育內容多樣化、中國文化重建這兩個角度，這些努力都是可取的。

　　這時候，山東省教育廳卻開始拿“取其精華、去其糟粕”的原則對人們的努力進行限制。這個原則人們十分熟悉，看上去也很正確。但取其精華、去其糟粕的前提是有人來取，有人來去，對于這樣的事業，我有兩個疑問：誰有能力來“取”和“去”?