小學(xué)測試題1

　　(1)十六人進(jìn)行五子棋比賽，每兩人比賽一局。一共多少局?

　　(2)十二人互相握手。每兩人握一次手，共需握多少次手?

　　(3)傳話游戲。由老師通知兩名同學(xué)，兩名同學(xué)每人再通知兩名同學(xué)，以此類推，每一次傳話需5秒鐘。35秒后已經(jīng)傳了幾個人?

　　(4)蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物是人體所需熱量的主要來源，先來算一算這三種的含量吧!

　　小明午餐中的營養(yǎng)成分

　　小明午餐中，上述哪種營養(yǎng)成分基本符合營養(yǎng)師的建議?哪種營養(yǎng)成分與營養(yǎng)師的建議有較大出入?你能幫助小明重新設(shè)計一下嗎?

小學(xué)測試題2

　　教材分析：

　　本次復(fù)習(xí)旨在對本冊教材所涵蓋知識進(jìn)行總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要包括下面幾個領(lǐng)域：

　　（一）、數(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元 《 數(shù)一數(shù)與乘法》、

　　2、第二單元《乘法口訣（一）》、第七單元《乘法口訣（二）》

　　3、第四單元《分一分與除法》、 第八單元《除法》

　　4、第六單元 《時、分、秒》

　　以上幾個單元屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，注重培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)與解決實際問題的意識和能力。在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要的地位，有著重要的教育價值。

　　（二）、空間與圖形

　　1、第三單元《觀察物體》

　　2、第五單元《方向與位置》

　　以上幾個單元屬于空間與圖形領(lǐng)域，在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。這幾個單元的知識對于學(xué)生以后的空間觀念的培養(yǎng)和以后學(xué)習(xí)幾何圖形打基礎(chǔ)。

　　（三）、統(tǒng)計與概率

　　第九單元《統(tǒng)計》。此單元屬于統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能比較熟練地記住每一句口訣，能根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法、除法。

　　2、體會、理解乘法、除法的意義。發(fā)現(xiàn)、提出并解決一些簡單的用乘法、除法解決的問題。

　　3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上的時刻，理解和熟練運用1時=60分，1分=60秒，并能進(jìn)行簡單的單位換算。

　　4、能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。

　　5 、能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。

　　6、在實際情境中，給定一個方向（東、南、西或北），會辨認(rèn)其余三個方向；會用這些詞語描述物體所在的位置。

　　7、知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，并會描述圖中的路線。

　　8、能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題；

　　9、知道事情的可能性（確定的、不確定的）。

　　教學(xué)重點：

　　1、表內(nèi)乘法、除法的口算。

　　2、鐘面時間的認(rèn)讀，計算所經(jīng)過的時間。

　　3、能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀；

　　4、描述物體的位置和描述簡單的路線圖。

　　5、通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識中的問題，及時幫助學(xué)生糾正，加深記憶，形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　6、計算的速度、正確率以及解題方法的靈活運用。

　　教學(xué)難點：

　　1、運用表內(nèi)乘法、除法解決簡單的實際問題和計算所經(jīng)過的時間。

　　2、描述物體的位置、描述圖中的路線。

　　3、根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　4、通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識中的問題，及時幫助學(xué)生糾正，加深記憶，形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　5、計算的速度、正確率以及解題方法的靈活運用。

小學(xué)測試題3

　　一、看拼音，寫詞語。(4分)

　　shū jí chōng jǐng zhēng róng guāi qiǎo

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　jīng bīng jiǎn zhèng sù rán qǐ jìng

　　( ) ( )

　　二、辨字組詞。(4分)

　　挪( ) 蓬( ) 熬( ) 鍛( )

　　娜( ) 篷( ) 遨( ) 緞( )

　　三、將下列詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。(4分)

　　( )往直前 ( )精會神 ( )身( )骨

　　座無( )席 ( )氣沖沖 鋪( )蓋( )

　　(1)其中“ ”和“ ”這兩個成語可以用來描寫人的神情。

　　(2)形容觀眾、聽眾或出席的人很多的成語是： 。

　　(3)我們應(yīng) ，挑戰(zhàn)自我。

　　(4)含有一組近義詞的成語有 ，請再舉一例 。

　　(5)含有一組反義詞的成語有 ，請再舉一例 。

　　四、填空。(6分)

　　“鼎”是 結(jié)構(gòu)。用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫；用音序查字法應(yīng)先查音序 ，再查音節(jié) .在字典里的解釋有①古代煮東西用的器物；②大；③正當(dāng)，正在；④比喻王位帝業(yè)。下面詞語中“鼎”字應(yīng)選哪種解釋？在括號里填上序號。

　　問鼎( ) 方鼎( ) 鼎盛( ) 鼎力( )

　　請寫出三個帶“鼎”字的四字成語。

小學(xué)測試題4

　　一、看拼音寫詞。

　　liáo liàng chú chuāng líng lì piān pì

　　biāo zhì dǐ yù

　　二、比一比，組詞。

　　隧( ) 貯( ) 履( ) 躁( ) 瑕( ) 伐( )

　　遂( ) 佇( ) 覆( ) 燥( ) 暇( ) 筏( )

　　三、給加點字正音(在正確的讀音下畫“√”)。

　　咳嗽(sòu shòu) 隕石(yǔn yuán) 膝蓋(qī xī)

　　釀酒(liàng niàng) 溫馴(xùn xún) 模型(mó mú)

　　四、把下面的詞語補(bǔ)充完整，然后選擇兩個寫出和成語關(guān)聯(lián)的人名。

　　精兵( )政 贊嘆不( ) ( )心獨運

　　安然無( ) 沒( )打采 攻無不( )

　　—————————————————————————————————

　　五、選擇合適的詞語填空。

　　1.紀(jì)念大會開始了，會場上立刻( )下來。 (肅立 肅靜 嚴(yán)肅)

　　2.詹天佑不怕困難，毅然開始( )線路。 (推測 勘測)

　　3.他寫字的姿勢不對，老師給他( )了過來。 (改正 糾正)

　　六、關(guān)聯(lián)詞語填空。

　　雖然……但是 寧可……也不

　　不但……而且 只要……就

　　1.一個人( )要有遠(yuǎn)大理想，( )要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　2.( )蜈蚣有許多只腳，( )每次也只能走好一步路，做事要踏實。

　　3.桑娜( )自己受苦，( )讓西蒙的孩子活受罪。

　　4.你( )到了海邊，( )體會得到大海的遼闊。

　　七、句子訓(xùn)練。

　　1.早晨，人們在公園里散步、打拳、舞劍、讀外語，都在積極鍛煉身體。(修改病句)

　　2.這雄偉壯麗的長城，是偉大的奇跡。

　　改為反問句___________________________________________________________

　　3.外面的噪音太大了，我只好關(guān)上門窗。

　　改為雙重否定句：______________________________________________________

　　4.這比山高比海深的情誼，我們怎么會忘記?

　　改為陳述句：__________________________________________________________

　　八、詩句補(bǔ)充完整，并用直線與詩人，詩題連起來。

　　待到山花爛漫時，_____________。 杜甫 《示兒》

　　死去元知萬事空，_____________。 陸游 《聞官軍收河南河北》

　　白日放歌須縱酒，_____________。 毛澤東 《卜算子詠梅》

　　九、閱讀后回答問題。

　　(一)《匆匆》片斷

　　去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又是怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽它有腳啊，輕輕悄悄地nuo yi( )了;我也茫茫然跟著xuan zhuan( )。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從fan wan( )里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去和匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便ling ling li li( )地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽說再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

　　1、根據(jù)文中的拼音在括號里寫上漢字。

　　2、根據(jù)你的理解，寫出“匆匆”這個詞在本文中的意思。

　　________________________________________________________________________ 3這個片斷主要講了_______________________________________________________

　　4、請仿照畫線的句子再寫兩句話。

　　(1) _____________________________________________________________________

　　(2) ______________________________________________________________________

　　5.這篇短文的作者是______________,你讀過他著名的作品有___________________。

　　6、讀了短文后，你有什么想法?

　　_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________

　　(二)輕輕的一聲叮嚀

　　出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，放亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上……”看她那慈祥的目光，剎時，我像是聽見了母親的叮嚀。路上果然下了大雨，許多人在樹下店旁躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。

　　途中的一天晚上，我在招待所翻書，讀到一篇《母性》的文章：我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個游覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。 我告訴太太：“她說‘孩子，小心啊，別把手指割掉’。”向?qū)@訝地問：“原來你懂馬來話。” 我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀。”

　　出差回單位后，我把自己傘下的`感受和這則故事說給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早已過世，但母親那句：“好好工作，注意身體。”的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的遺產(chǎn)。我感動至極。想起了我的母親。小時候去上學(xué)時，她總在我出門時給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話。”

　　又是一個雨天，我騎車去約會。中華門城門下，剛認(rèn)識不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來。”原來，雨早已停了，我額上全是汗。空氣清新得很，吸入肺腑的全是溫馨。

　　想到每次約會結(jié)束，我推著自行車準(zhǔn)備走的時候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點休息”。于是我認(rèn)可她了，因為沒有愛心的人，是不會為別人著想的。

　　1.根據(jù)上下文理解紅色詞語的意思。

　　感人至深：_____________________________________________________________

　　洋溢：_________________________________________________________________

　　2.文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“_____________________________”畫出來。

　　3.三至五自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個人?兩個“我”分別是誰?

　　4.“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話?

　　_________________________________________

　　十一、習(xí)作

　　1. 我永遠(yuǎn)忘不了___________________

　　要求：

　　(1)將題目補(bǔ)充完整。

　　(2)寫自己親身經(jīng)歷的所見所聞。要求語句通順，條理清楚，特別要寫出自己的所感所悟，真情實感，恰如其分。