一、 我會讀，請你大聲讀一讀下列詞語，并用線連起來。

　　俊俏 增添 吹拂 譜成 掠過

　　zēng tiān jùn qiào lvè guò chuīi fú pǔ chéng

　　二、 快來參加多音字的小魔術。

　　似sì( ) 圈quān( ) 的de( ) 落luò( )

　　似shì( ) 圈juàn( ) 的dí( ) 落là( )

　　三、 當好小裁判。(對的打√，錯的打×)

　　1、“燕”的上部分是“甘”，不是“艸”。( )

　　2、“聚”的下面是 “水”;“倦”字的右下部分是“巳”;“漾”的右下部分是“永”。( )

　　3、《燕子》這篇課文是按照由近及遠的順序來寫小燕子的。( )

　　4、《燕子》一課一燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子飛行和停歇、從南方趕來的順序記敘的。( )

　　四、 猜猜我是誰(根據意思寫詞語)。

　　1、 形容色彩耀眼。 ( )

　　2、 輕輕滴擦過或拂過。 ( )

　　3、 間或，有時候。 ( )

　　五、 比一比下面兩句話有什么不一樣，然后照樣子寫句子。

　　微風吹拂著柳絲。

　　微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

　　1、 燕子掠過湖面。

　　2、 陽光照耀著大地。

　　六、 課文精彩內容我知道。

　　1、在微風中，在陽光中，燕子 在天空中 ， 地叫著，有的由這邊的稻田上，飛到了那邊的柳樹下面;有的 湖面，尾尖偶爾 了一下睡眠，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

　　2、 “停著的燕子成了音符，鋪成了一支 的春天的贊歌?！边@句話是個 句，把 比作 。

　　3、《燕子》一課描繪了充滿生機的春天景色，贊美了 的小燕子，表達了作者對光彩奪目的春天的 之情。

　　七、 閱讀沖浪。

　　春曲

　　鄭世芳

　　是誰為春天

　　唱出最早一支春曲呢?

　　小河說，

　　去問吐芽的楊柳吧;

　　楊柳說，去問復蘇的大地吧;

　　大地說，

　　去問萌生的小草吧;

　　小草說，

　　去問溫暖的春風吧;

　　春風說，

　　去問和熙的陽光吧;

　　陽光說，

　　去問勤勞的農民吧;

　　農民說，

　　去問傲雪的梅花吧!

　　啊，是誰為春天

　　唱出最早一支春曲呢?

　　1、 和小伙伴合作，有感情地讀一讀這首小詩吧!

　　2、 最早唱出春曲的有：

　　( )( )( )( )( )( )( )( )

　　夯實基礎

　　一、 我要把字寫漂亮。

　　jù lǒng zēng tiān biǎo yǎn zàn gē yīn fú

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、 我會填(在括號里填寫合適的詞語)。

　　( )的翅膀 ( )地掠過 ( )的春天 ( )的趕來

　　( )的天空 ( )地叫著 ( )的燕子 ( )地跳舞

　　三、 我知道他們的近義詞和反義詞。

　　近義詞

　　偶爾( ) 舒展( ) 生機( ) 掠過( )

　　反義詞

　　聚攏( ) 增添( ) 活潑( ) 鮮艷( )

　　四、 我來問你來答。

　　課文的第一自然段主要寫了 。小燕子羽毛的特點是 。翅膀的特點是 。尾巴的特點是

　　。我覺得這只小燕子 。

　　五、 這樣打比方的句子我也會寫。

　　例句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊!

　　1、西湖的水清清的，靜靜的，多么像 !

　　2、小妹妹的臉蛋圓圓的，紅撲撲的，多么像 !

　　3、 ，多么像 !

　　六、 句子加工廠。(按要求完成句子)。

　　1在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過。(縮句)

　　2、藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線。(改成比喻句)

　　3、 小燕子飛回來了。(擴句)

　　七、 讀句子想象畫面，再完成練習。

　　在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過水面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

　　1、 從句子中找出用得好的詞語，抄下來。

　　2、 用“有的……有的……”寫一句話。

　　八、 開心閱讀。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我我不讓你的，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地是;雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　1、這段話描寫的是一幅 的圖景。

　　2、第二句中描寫的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”分別與前一句中的 、 、 和后一句的 、 、 、相照應。

　　3、這段話中畫橫線的句子用了 、 的修辭手法。

　　4、這段話中的哪些景物是想象的?