一、閱讀

　　(一)名句積累與運用(15分)

　　1.晨興理荒穢，□□□□□。(《歸園田居》陶淵明)

　　2.曲徑通幽處，□□□□□。□□□□□，潭影空人心(《題破山寺后禪院》常建)

　　3.萬里悲秋常作客，□□□□□□□。(杜甫《登高》)

　　4.□□□□□□□，出則無敵國外患者。(《孟子》二章)

　　5.呼爾而與之，行道之人弗受;□□□□□，乞人不屑也。(《孟子》二章)

　　6.四面湖山歸眼底，□□□□□□□。

　　7.唐代詩人王維以寫景見長，在他的筆下，不但有“明月松間照，清泉石上流”的清幽明凈之美，亦有《使至塞上》中所描摹的“□□□□□，□□□□□”的蒼涼雄渾之美。

　　8.樂聚恨別，人之常情，若離別之際恰逢落花之時，則尤為感傷。李商隱《無題》詩中，就用“□□□□□□□，□□□□□□□”兩句，描繪出一幅難舍難分的暮春傷別圖。

　　9.范仲淹在《漁家傲秋思》這首詞中用來表達征人歸心切，思鄉(xiāng)迫，破敵功未成，把酒難釋懷之意的句子是□□□□□□□，□□□□□□□。

　　10.蘇軾在《水調(diào)歌頭》一詞中道出了天下離人的共同心聲的句子是□□□□□，□□□□□。

　　(二)文言文閱讀

　　(甲)閱讀《岳陽樓記》，回答問題。(10分)

　　岳陽樓記

　　慶歷四年中，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

　　予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?

　　若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空;日星隱耀，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

　　至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光耀金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

　　嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎”歟!噫!微斯人，吾誰與歸!

　　11.本文作者，是我國時期著名政治家、文學(xué)家。(1分)

　　12.解釋下列加點詞語在文中的意思。(2分)

　?、偾叭酥鰝湟?)②屬予作文以記之()

　　③春和景明()④吾誰與歸()

　　13.登樓者面對兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情。作者濃墨重彩寫這一內(nèi)容的目的是什么?(2分)

　　14.古者云：“聞弦歌而知雅意”，從結(jié)尾“微斯人，吾誰與歸”中你能讀出作者怎樣的弦外“雅意”?(2分)

　　15.當代作家汪曾祺借蘇軾的話高度評價《岳陽樓記》：“一言而為天下法，匹夫而為百世師”。結(jié)合文章你是如何理解“一言而為天下法”的?(3分)

　　(乙)閱讀下要文言短文，回答問題。(5分)

　　呂蒙正相公，不喜計人過。初參知政事入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶?”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損?”時人皆服其量。

　　(選自司馬光《涑水見聞》)

　　注①呂蒙正(944-1011)：宋代政治家。②參知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官員。16.解釋下列加點詞語在文中的意思。(1分)

　?、俨幌灿嬋诉^()②蒙正佯為不聞而過之()

　　17.面對同列的憤怒，呂蒙正是如何回答的?(用自己的話回答)(2分)

　　18.從呂蒙正的言行中，你得到什么啟示?(2分)

　　(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)

　　聰明只是一張漂亮的糖紙

　　肖復(fù)興

　　小鐵上初二的時候，有一天下午我和他媽出門，問他去不去，他搖搖頭，一個人悶在家里。晚上，我們回到家，他問我：“你發(fā)現(xiàn)咱家有什么變化嗎?”我望了望四周，一切如故，沒發(fā)現(xiàn)什么變化。他不甘心，繼續(xù)問我：“你再仔細看看。”我還是沒有發(fā)現(xiàn)什么蛛絲馬跡。倒是他媽媽眼尖，洗臉時一下子看見臉盆和臉盆旁邊的水管上貼著小紙條，上面寫著臉盆和水管的英文名稱。我這才發(fā)現(xiàn)屋子里幾乎所有的地方，柜子、書桌、房門、廚房、暖氣、音響、書架……上面都貼著小紙條，紙條上面都用英文寫著它們的名稱。每一張小紙條剪得大小都一樣，都是手指一般窄長形的，不仔細看還真不容易看到。

　　他很得意地望著我笑。不用說，這是他一下午忙碌的結(jié)果。我表揚了他。

　　那一年，他對外語突然有了興趣。他就是這樣開始外語學(xué)習(xí)的。他所付出的努力一般是在家里，是默默的。他貼滿在家里的那些小紙條，仿佛是安徒生童話中神奇的手指。他撫摸著那些東西，使得那些東西花開般地有了生命，和他對話，彼此鼓勵，讓枯燥而艱苦的學(xué)習(xí)有了興趣和色彩，有了學(xué)下去、學(xué)到底的誘惑力。

　　從小到大，總是有人夸獎小鐵聰明。讀中學(xué)時，他的老師當著班上的同學(xué)表揚他，說：“只要肖鐵想學(xué)好哪一門功課，他總是能把它學(xué)好。”大學(xué)期間，同學(xué)們也都認為他很聰明，都說他總是很輕松地就把學(xué)習(xí)學(xué)好了。我應(yīng)該慶幸的是，小鐵一直很清醒。每當別人夸他聰明時，他從來只是笑笑，沒有驕傲而忘乎所以。他知道要論聰明，比他聰明的同學(xué)有的是，比如當時他最佩服的同學(xué)男的任飛、女的劉斯庸，后來都考上了清華大學(xué)。他所要做的就是認真，而且重復(fù)，把要學(xué)的東西弄得牢靠扎實。

　　當別人夸獎小鐵聰明時，我當然很高興，虛榮心得到了滿足。但是我很清楚，孩子是以他的刻苦取得他應(yīng)有的成績的。