大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》說(shuō)課稿3篇
作為一名教師,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》說(shuō)課稿篇1
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事,故事通過(guò)小烏龜救青蛙為引子,描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍,最終戰(zhàn)勝狐貍,獲得自由的故事,使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo):
1.理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯:縮、連蹦帶跳。
2.積極參加活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。
3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)分析教材,我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事,但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白,形象地刻畫(huà)出一只貌似狡猾,實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,實(shí)則機(jī)智的烏龜形象,烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。活動(dòng)的難點(diǎn)是:能用恰當(dāng)?shù)腵語(yǔ)氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話。在活動(dòng)中,我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn),從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。
五、說(shuō)教法
《綱要》中指出:"教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)的提問(wèn)引導(dǎo)孩子,還采用了適宜的方法組織教學(xué):
1.演示法:是指教師通過(guò)多媒體的運(yùn)用,選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看,引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,理解圖片的內(nèi)容,幫助他們獲得一定的理解,從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解。
2.啟發(fā)提問(wèn)法:幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活,因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考,培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。
3.講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情。
此外,我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合,力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié),教師通過(guò)出示圖片,提出懸念,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié),教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件,讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。
第三環(huán)節(jié),教師運(yùn)用課件完整地講述故事,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。
本次活動(dòng)后,我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):
將故事錄音帶,頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演。
八、說(shuō)活動(dòng)反思
“不舉手的孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng)。集體活動(dòng)中老師和孩子的互動(dòng)提問(wèn)后,有一些孩子愿意積極舉手回應(yīng)老師的提問(wèn),這些孩子一般開(kāi)朗、外向、喜歡舉手、善于用語(yǔ)言表達(dá),所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)教師能及時(shí)捕捉,并樂(lè)此不疲地與其進(jìn)行交流互動(dòng);但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向、文靜、膽小、很少舉手,這樣的孩子教師比較容易忽視,其實(shí)不舉手、不愛(ài)說(shuō)話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子,讓每一位孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō),哪怕是不舉手的孩子。這樣的孩子也經(jīng)常會(huì)因?yàn)槔蠋煹暮鲆暥坞x于課堂。對(duì)不愛(ài)舉手的孩子更多幾絲目光的停留,選擇回答對(duì)象時(shí),對(duì)不愛(ài)舉手的孩子說(shuō):“我想請(qǐng)一個(gè)沒(méi)有舉手,但一定知道的人來(lái)說(shuō)。”“不舉手的孩子我也會(huì)請(qǐng)得。”鼓勵(lì)他們積極舉手。
當(dāng)然對(duì)那些愛(ài)舉手,能積極回應(yīng)老師的孩子,我們也要鼓勵(lì)、保護(hù)孩子的積極性,對(duì)他們說(shuō)“你特別棒,每個(gè)問(wèn)題都舉手,機(jī)會(huì)讓給別的小朋友吧。”“讓他先說(shuō),你來(lái)補(bǔ)充好嘛。”教師只有秉承平等回應(yīng)的觀念,每一個(gè)孩子才能和老師有積極的互動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》說(shuō)課稿篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、用飽滿的情緒和有力的語(yǔ)氣學(xué)唱歌曲。
2、嘗試替換食物部分的歌詞并進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)。
2、山坡圖片、小烏龜圖片、面包、糖果圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)做小司機(jī)進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友們,準(zhǔn)備好了嗎?讓我們開(kāi)著小汽車玩一會(huì)吧!”
“呀!我們來(lái)到小山坡下,這兒多漂亮啊,讓我們一起休息一下吧!”(請(qǐng)小朋友回到自己的座位坐下來(lái)。)
二、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
(出示小烏龜)“小朋友們看,它是誰(shuí)呀?我們和小烏龜打打招呼吧!”(齊說(shuō):小烏龜你好!)
三、熟悉歌曲。
1)故事導(dǎo)入。
“小烏龜住在山坡的下面,它的奶奶住在山坡的上面。今天,小烏龜要去看它的奶奶。”(教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。)“它是怎么去的呢?”(幼兒回答后,教師范唱歌曲第一句:小小烏龜爬山坡,并帶領(lǐng)孩子說(shuō)一說(shuō))
(2)理解歌曲,根據(jù)幼兒的回答提問(wèn):
1、小烏龜是怎樣爬山坡的?(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡的動(dòng)作)小烏龜爬山坡時(shí)感覺(jué)怎么樣?(很累)累的時(shí)候它會(huì)發(fā)出怎樣的加油聲呢?(教師范唱“嗨嗨喲”,)(我們一起學(xué)學(xué)小烏龜?shù)募佑吐暋班肃藛选保?/p>
2、小烏龜終于爬到了奶奶家,那它給奶奶帶了些什么好吃的東西?(出示圖片,幼兒回答,教師范唱后,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這句歌詞)
四、學(xué)唱新歌。
1、完整學(xué)唱歌曲。
“奶奶看到小烏龜多開(kāi)心啊!我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來(lái)唱一唱吧!”(告訴幼兒歌曲的名字。)“這首歌曲有個(gè)可愛(ài)的名字,叫《小烏龜》。”“讓我們來(lái)學(xué)學(xué)吧!”
2、教師邊彈琴,邊帶領(lǐng)幼兒唱歌曲。
3、“小烏龜爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我們也用力地來(lái)唱一唱,好嗎?”
五、替換歌詞。
小朋友們,小烏龜這次去看奶奶帶了面包和糖果,下次還會(huì)帶什么呢?根據(jù)孩子的回答,替換歌曲中的食物名稱,并進(jìn)行演唱。
六、結(jié)束語(yǔ)。
“小烏龜對(duì)奶奶真好,帶了這么多好吃的東西給奶奶,我們也去準(zhǔn)備一些好吃的東西給奶奶送去吧!”
大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》說(shuō)課稿篇3
大班語(yǔ)言:聰明的烏龜
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
2、感受故事中小烏龜?shù)臋C(jī)智勇敢。
3、能夠復(fù)述故事的重要情節(jié)。
4、讓幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手偶,動(dòng)畫(huà),動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:師:小朋友好!今天魏老師給大家?guī)?lái)兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?請(qǐng)小朋友睜大眼睛,讓我們用熱烈的掌聲歡迎這兩位新朋友。
出示手偶:師:(小烏龜?shù)目谖牵┬∨笥押茫沂切觚敚?/p>
小朋友好,我是小狐貍!
今天這兩個(gè)小動(dòng)物吵個(gè)不停,原來(lái)它們?cè)诒日l(shuí)最聰明?小烏龜說(shuō),我最聰明,我有硬硬的殼,當(dāng)遇上壞人我把全身都縮起來(lái),誰(shuí)也吃不到我!小狐貍不服氣了,誰(shuí)說(shuō)你聰明了,我才是最聰明的!狐假虎威的故事小朋友在中班就學(xué)過(guò)了,我可是把森林之王老虎都嚇走了,我才是大王,我最聰明。就這樣,兩只小動(dòng)物吵個(gè)不停。那到底誰(shuí)最聰明呢?小朋友想不想知道?今天魏老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,聽(tīng)完以后就知道誰(shuí)更聰明了?不過(guò),這兩只小動(dòng)物,有個(gè)小小的要求,它們希望小朋友能認(rèn)認(rèn)真真的看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)故事,你們?cè)敢鈫幔繉?duì)自己有沒(méi)有信心!
二、聽(tīng)故事,看動(dòng)畫(huà)
在聽(tīng)故事之前,小朋友要帶著魏老師的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng),故事里都有哪些小動(dòng)物?發(fā)生了什么事情?你覺(jué)得故事里誰(shuí)更聰明?我們帶著這些問(wèn)題,聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
故事講完了,魏老師要考考小朋友了(提問(wèn),及時(shí)做出評(píng)價(jià))
小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真仔細(xì),你們說(shuō)小烏龜聰明嗎?下面由魏老師再給大家講一遍故事,這次的問(wèn)題可沒(méi)這么簡(jiǎn)單了,你一定要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)。好,你們給魏老師鼓勵(lì),掌聲歡迎!
剛才我們又把故事聽(tīng)了一遍!
提出問(wèn)題:1、狐貍看見(jiàn)青蛙是怎么想的?他是怎么靠近青蛙的?他吃到青蛙了嗎?為什么?
2、烏龜和狐貍又發(fā)生什么樣的事情了?狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦的?
引導(dǎo)幼兒討論,烏龜怕摔,怕火,為什么還讓狐貍把他扔到天上,扔進(jìn)火盆里?
烏龜喜歡水,為什么狐貍要說(shuō)把它扔到水里去,他反而大聲求饒?他
是怎么求饒的?你認(rèn)為狐貍聽(tīng)見(jiàn)烏龜?shù)那箴垥?huì)怎么想?
小結(jié):烏龜用自己的智慧打敗了狐貍,你們心里高不高興?我們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)習(xí)中要像小烏龜一樣勇敢,聰明,愛(ài)動(dòng)腦筋。
三、角色表演故事。
四、小朋友玩的很高興,小烏龜也高興,剛才她偷偷地告訴魏老師,他想邀請(qǐng)小朋友一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲,那我們排好隊(duì)一起出發(fā)吧!
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