【精選】說課稿范文合集7篇

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　說課稿 篇1

　　【教材分析】

　　《獨坐敬亭山》是人教版小學語文教材第八冊第？單元第一課中的一首古詩，是唐代大詩人李白的一首五言絕句，詩歌描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景。整首詩表現了作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞心情。“獨”是全詩的詩眼。

【學情分析】

　　該學段學生已初步掌握學習古詩的方法，有了一定的積累。但受知識能力、生活經驗等因素影響，思維易浮于表面需要老師引導、點撥。

【學習目標】

　　1．有感情的誦讀并背誦古詩。

　　2．學習通過看注釋、讀想結合等方法，感知詩詞大意，感悟古詩意境，體會詩人孤獨寂寞之情，了解“景中融情”的寫作方法。

　　3．通過對詩句誦讀，積累古詩名句，增強對語言文字的熱愛之情，增加傳統文化的積累。

【教學重點難點】

　　體會詩人孤獨寂寞之情。這也是教學的難點。

【教法學法】

　　教法：以學定教、引導悟得

　　學法：讀悟結合、合作交流

【教學準備】

　　多媒體課件

【教學過程】

　　本詩教學我共設計了以下六個環節：

　　一、解詩題。題目是文章的文眼，從題目我們就可以大體了解文章內容，詩歌也是如此。我首先引入本課課題，并板書課題：《獨坐敬亭山》。引領學生思考“獨坐”是什么意思？從而激發學生對新知識的探究興趣，自然導入新課。

　　二、讀詩文。書讀百遍其意自現。古詩文的學習起點一定是讀準確，讀通順。因此我用指名讀、齊讀、男女生對讀等多種方式引領，鼓勵學生誦讀詩文，讓課堂上書聲朗朗，熟讀成誦，并嘗試讀出節奏、韻味。

　　三、吟詩韻。在學生熟練誦讀基礎上，指導學生學習吟誦，“平長仄短，依字行腔，平低仄高，依義行調”，（教師示范）讓吟誦這一傳統的讀書方法得以傳承，從而更深入地感受古詩文的節奏美、韻律美，充分體現了以學定教的教學原則。

　　四、悟詩意。“悟”突出的是學生的自主合作探究能力的培養，引導學生借助注釋、邊讀邊想、小組成員互相交流等方法嘗試理解詩詞大意，在積極主動的思維和情感活動中，學生深入理解，體會成功。

　　五、會詩情。深入體會詩人孤單寂寞心情對于學生來講既是本首詩歌學習的重大，同時也有一定的難度。我引導學生找“盡、孤、只有”等關鍵詞語并仔細品味涵詠：適時插入李白的人生經歷作為背景，同時配樂播放敬亭山畫面，教師以具有感染力的語言描述李白面對敬亭山的內心孤寂的獨白。

　　面對如此寂寥空曠的敬亭山，李白看到的是…指名讀詩歌；

　　面對人生的種種不幸，李白身處靜寂的敬亭山…學生再讀；

　　在敬亭山里，他見山不是山，而是當作他的老朋友，在傾聽他的述說…學生齊讀。

　　采用回環讀、補白讀等方式，從而引發學生的情感共鳴，思緒共振。

　　同時，領悟語言文字的表情達意作用，了解古詩中“景中融情”的表達手法。

　　六、得詩法。古詩創作中，山水詩往往都是“景中融情”，為加深學生的對這一類詩歌的認識了解，我向學生推介獨坐敬亭山》的姊妹篇《望木瓜山》，讓學生自主合作運用前面學習古詩的方法，進行拓展遷移，課外延伸，增加積累。隨后在課外作業安排上我布置了：

　　（1）自學《望洞庭》《憶江南》。

　　（2）晨誦背誦描寫山水風光的古詩詞，為班級詩詞大會做準備。

　　這樣以點帶面、課內外結合，在學生在記憶的黃金期，積累更多的優秀詩文，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，為學生成長鑄魂、固基、打上人生厚重的文化底色。

【板書設計】

　　我的板書設計簡潔明了，既顯示內容，又展現方法。不僅突出了詩文學習的重點，還彰顯了教和學的清晰流程，方便學生今后進行古詩文學習時遷移應用。

　　說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《舍不得這棵樹》湘教版小學三年級下冊第五單元的一篇課文。這篇文章是一篇散文，作者圍繞自家門前的那棵梧桐樹，用深情的文字贊美了它是一棵鳥樹，一棵花樹，一棵果樹，一果有靈性的樹。借梧桐樹不求回報的優秀品質，抒發了“我也要長成一棵有靈性的樹，一棵會走路的樹”的志向。文章的條理非常清楚，富有情感，有利于培養學生的讀寫能力。

二、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，品味咀嚼課文語言，理解課文內容，體會作者對這棵梧桐樹的難舍和喜愛之情，感受梧桐樹無私奉獻，不求回報的高貴品質。

　　2、初步了解第2——6自然段中第一句話的作用。

　　3、以讀導學，引導學生學會質疑、解疑，培養想象、品讀能力。

三、方法與過程：

　　教學活動是教和學的雙邊相互促進的活動。為了能充分發揮學生的主觀能動性，完成教學任務，我除了運用上述教學方法外，還在教學過程中注意加強學生的情感朗讀讀，鍛煉學生獨立思考問題的能力。

四、教學思路：

　　為了很好地實現教學目標，完成教學任務，我是這樣安排教學程序的：

　　1、直接導入課題并進行課題質疑。

　　2、讓孩子們初讀課文，了解課文內容。

　　3、抓2——6自然段的總起句探究，學中感悟。

　　4、賞析：由這是一棵鳥樹，一棵花樹，一棵果樹，一棵有靈性的樹明白了這棵樹的不求回報默默奉獻的優秀品質，并理解作者由此而抒發的“我也要長成一查樹，一棵會走路的樹”的志向。

　　5、延伸：

　　通過對文本的教學，讓孩子們明白我們人類應該保護環境，愛護身邊的樹木，要與它們和諧相處。

　　但是，由于自身能力有限，平時的知識積淀不夠，敬請各位老師不吝賜教！謝謝！