有關(guān)說(shuō)課稿模板匯編十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的說(shuō)課稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一.說(shuō)教材:
《石壕吏》,是《杜甫詩(shī)三首》中的第三首。它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一篇課文。由于前面已學(xué)過(guò)了前兩首,對(duì)杜甫的生平和作品風(fēng)格已有了一定程度的了解,學(xué)習(xí)這篇《石壕吏》應(yīng)該問(wèn)題不大。
《石壕吏》語(yǔ)言凝練、質(zhì)樸,內(nèi)容比較集中,主要記述了在一天傍晚,作者投宿石壕村,遇官吏抓丁服役,老翁逾墻逃走,老婦出門(mén)應(yīng)對(duì)。用大量篇幅記敘了老婦的致詞,從中體現(xiàn)戰(zhàn)亂給老婦一家?guī)?lái)的不幸,以及在官吏的威逼下請(qǐng)求從軍服役的經(jīng)過(guò)。第二天天明,作者獨(dú)與老翁別暗示了老婦已被抓走。全篇以老婦的致詞為主,兼有動(dòng)作描寫(xiě),再加上對(duì)偶句的運(yùn)用,使文章愈加生動(dòng)。
二.說(shuō)目標(biāo):
結(jié)合這個(gè)單元文言文教學(xué)的要求以及本課內(nèi)容、思想、寫(xiě)作上的特點(diǎn),我將這節(jié)課的目標(biāo)確定為:
1.故事情節(jié)
2.文言詞匯。
3.人物形象。
4.思想內(nèi)容。
其中學(xué)習(xí)重點(diǎn)在對(duì)作者思想和語(yǔ)言特點(diǎn)兩方面。
三.說(shuō)教法:
1.以讀促學(xué)。學(xué)習(xí)千法,讀是根本。對(duì)于文言文來(lái)說(shuō)讀尤為重要。因此,我在教法上采用了熟讀為先,講中有讀,讀中促講的辦法。范讀,自由讀,齊讀等方式,整體把握文章內(nèi)容,加深對(duì)文章的理解和記憶,為進(jìn)一步的分析鑒賞作準(zhǔn)備。
2.激活興趣。文言文教學(xué)的一大弱點(diǎn)往往枯燥乏味,為了激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我選擇了多種學(xué)生感興趣的因素:講歷史背景、講故事情節(jié)、我與詩(shī)人比做詩(shī)、創(chuàng)作劇本等等。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),提高效率。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)和對(duì)作品的理解。
3.自主合作。在探究過(guò)程中,我采用了自主、合作的方法,體現(xiàn)在兩方面:
(1)自主。學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí),記錄下自己的收獲和疑問(wèn)這樣就給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),同時(shí)教師也可以有的放矢的,有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)提高教學(xué)效果。學(xué)生自己根據(jù)注釋和工具書(shū)疏通文意,概括歷史背景,把握故事情節(jié)。分別設(shè)計(jì)一道習(xí)題:故事內(nèi)容概括、重點(diǎn)字注音、詞語(yǔ)解釋搶答題,給學(xué)生表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)、參與知識(shí)構(gòu)建的機(jī)會(huì),以學(xué)生的學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(2)合作。分析人物形象,體會(huì)作品思想傾向,編排劇本,教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥充分發(fā)揮學(xué)生的分析理解能力。對(duì)于一些疑難問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)合作討論解決,集思廣益,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作能力,體會(huì)集體的力量,合作的快樂(lè)。例如:“我與詩(shī)人比做詩(shī)”,是將詩(shī)歌語(yǔ)言欣賞內(nèi)化為詩(shī)文比拚上,通過(guò)兩名學(xué)生同時(shí)對(duì)比朗讀改文與原文,體會(huì)出表達(dá)效果的高下。原文語(yǔ)言美點(diǎn)品評(píng),得以落實(shí)。補(bǔ)充創(chuàng)作獨(dú)幕劇,用補(bǔ)充縣吏的話(huà),來(lái)體會(huì)人物形象,我老婦致辭的被逼無(wú)奈與辛酸,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的精煉。評(píng)論關(guān)鍵語(yǔ)句的表達(dá)作用,感悟詩(shī)人語(yǔ)言的含蓄和寓深沉的情感于平靜的敘述中。最后用一句總括性的話(huà),以填空題的形式總結(jié)主題思想,小結(jié)全文。以學(xué)促教,以教導(dǎo)學(xué),多邊交流,促進(jìn)知識(shí)向技能的快速轉(zhuǎn)化。
四.說(shuō)反思:
1.練習(xí)題偏多,朗讀時(shí)間不足。
2.板書(shū)設(shè)計(jì)。我的看法是,根據(jù)課型與課文內(nèi)容,靈活對(duì)待,按教學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)板書(shū)。能少就少,能免就免。將教者的手腳盡可能的解放,將精力更多地放在與學(xué)生交流,組織師生互動(dòng)上,更加有意義的多。板書(shū)起理清知識(shí)思路,便于學(xué)生回顧課文內(nèi)容的作用。但以往的板書(shū)設(shè)計(jì),更多地體現(xiàn)在教者才藝展示的功能,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)沒(méi)有多少幫助。所以,課文標(biāo)題我是讓一名學(xué)生板書(shū),意在檢查課題中“壕、吏”兩個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。是否有矯枉過(guò)正之嫌,與大家一起談?dòng)憽?/p>
3.對(duì)于文章結(jié)構(gòu),課文本身四個(gè)段落,分別對(duì)應(yīng)“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”四個(gè)部分,非常清晰,所以沒(méi)有作為教學(xué)目標(biāo)處理,直接刪掉。
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
【過(guò)渡句】
教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開(kāi)始之前,我要先談一談對(duì)教材的理解。
本節(jié)是高中必修一第三章《地球上的水》的第二節(jié),在高中地理內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)中屬于自然地理的部分。水是生命之源,本章是以自然界的水循環(huán)開(kāi)始,以水資源的合理利用結(jié)束。以人水關(guān)系為主線,分別講述了自然界的水循環(huán)及過(guò)程與意義,世界表層洋流的形成分布及對(duì)地球環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響,水資源及其與人類(lèi)的關(guān)系。海洋水體是地球上海陸間水循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn),也是陸地水資源不竭的源泉,所以本節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)在本章中起著呈上啟下的作用,是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、說(shuō)學(xué)情
【過(guò)渡句】
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn):
一堂成功的課不僅要熟悉教材,還需要我們充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)。首先,學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)世界七大洲、四大洋的分布大勢(shì),有一定記憶,這對(duì)洋流名稱(chēng)、分布特點(diǎn)的理解和記憶有一定的幫助。其次,對(duì)于洋流的成因和分布規(guī)律的直接影響因素——世界上的氣壓帶和風(fēng)帶以及南亞冬夏季風(fēng)風(fēng)向風(fēng)帶的變化在第二章剛剛學(xué)過(guò),這也有利于對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)。而高一學(xué)生對(duì)于密度流和補(bǔ)償流的理解有一定難度。課程標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有作具體的要求,所以我在這一知識(shí)內(nèi)容上盡量不會(huì)拓展太多。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
【過(guò)渡句】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
能說(shuō)出洋流的概念及分類(lèi);會(huì)分析洋流的成因;能夠說(shuō)出世界洋流的分布規(guī)律。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)運(yùn)用“洋流模式”圖和“世界洋流分布”圖,分析世界洋流分布規(guī)律,提高讀圖、析圖能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
初步養(yǎng)成用地理眼光看待周?chē)牡乩硎挛锖同F(xiàn)象的地理思維,形成物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的辯證思維。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【過(guò)渡句】
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:
【重點(diǎn)】
洋流的成因及分布規(guī)律。
【難點(diǎn)】
洋流的性質(zhì)判斷;世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。
五、說(shuō)教法方法
【過(guò)渡句】
為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我主要采用以下幾種方法:
地圖法、小組合作法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
運(yùn)用故事導(dǎo)入法。我會(huì)向?qū)W生講述哥倫布兩次前往美洲所花費(fèi)時(shí)間的不同,引導(dǎo)學(xué)生思考其中原因。引出洋流幫了哥倫布的忙。并通過(guò)提問(wèn)“什么是洋流?是怎么形成的?它又有何分布規(guī)律?”進(jìn)而導(dǎo)入新課。
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