【精選】說課稿模板合集十篇

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　這是一篇精讀課文。課文根據中國古典長篇小說《三國演義》有關章節

　　改寫而成，敘述了東吳都督周瑜采用部下黃蓋詐降和用火攻的計策，在赤壁以三萬兵力打敗曹操八十萬大軍的故事。赤壁之戰是我國歷史上有名的以少勝多，以弱勝強的戰役。這一戰役不僅改變了當時雙方力量的對比，也為后來的魏、蜀、吳三國鼎立的局勢奠定了基礎。

　　課文按事情的發展順序分為三部分，記敘了戰役的經過。第三部分是全文的重點，著重敘述了火攻這一仗是怎樣打的。

　　這篇課文編寫的主要意圖是使學生了解戰事的全過程，懂得在赤壁之戰中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短；另外還要引導學生學習按一定順序寫的表達方法。

1．教學目標

　　（1）理解課文內容，懂得在赤壁之戰中，東吳獲勝的根本原因。

　　（2）有感情地朗讀課文。

　　（3）背誦自己喜歡的段落。

2．教學重點

　　使學生了解事件的經過和作者是按什么順序寫的。

3．教學難點

　　引導學生如何從戰役的具體過程中了解以弱勝強的原因。

二、說教學方法

　　1.教法

　　充分發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用，適當引導、點撥及必要的歸納、小結和講解。要求學生在獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，學會獨立思考，學會讀書。

　　2.學法

　　小組合作自學探究，通過讀、思、講、議等方法，理解課文內容。

三、說教學設計

　　第二課時是在第一課時理清了文章的順序及結構和理清前四個自然段課文條理的基礎上，繼續學習第五至第十一自然段。這課時我是這樣設計的：

　　第一步：導入新課。讓學生了解這節課學習的內容。

　　第二步：抓住重點認真分析。

　　1. 指名朗讀課文。問：本文的重點部分是第幾部分？要求學生概括這部分的意思。

　　2．讓學生默讀課文思考：這次戰役是用火攻的方法取勝的，那么火攻是分哪幾步進行的？每一步都做了什么？要求學生認真讀第五自然段至第十一自然段，概括自然段段意。把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分幾步？意圖是培養學生自學能力、分析概括能力和運用知識的能力。

　　3．指名說說自然段段意。培養學生的口語表達能力。

　　4．出示第五至第十一自然段段意，分組討論分析歸納合并。小組代表匯報。接著分組朗讀火攻這四步的內容，然后讓學生繼續討論，把火攻這四步用小標題或簡明的提綱概括出來。然后抽幾個小組代表到黑板板書出來。老師再小結。意圖是引導學生進行探究、合作學習。

　　5．問：火攻的四步，咱們清楚了，但“火攻”之計能得以實施，有一個非常重要的條件是什么？學生肯定回答的是：東南風。這時要求學生找一找，畫一畫，讀一讀。

　　6．文中為什么多次寫東南風？假如沒有東南風，會怎樣？啟發學生開動腦筋，培養學生的思維能力。

　　7．東南風是“火攻”妙計得以圓滿實施的關鍵。那么，周瑜和黃蓋根據什么情況制定了“火攻”之計？要求學生找出有關段落讀讀。在分析。

　　8．指名按順序復述火攻的具體步驟，通過復述理清課文寫作順序，從而實施由繁到簡、由簡到繁，進一步進行語言條理性的訓練。

　　第三步：總結全文，提高認識。

　　1．集體朗讀課文。然后討論分析：“赤壁之戰”中，周瑜為什么能以少勝多？曹操慘敗的原因是什么？接著引導學生用三個詞語概括出來，即：知己知彼 百戰百勝 驕兵必敗 指名上臺板書出來，培養學生的概括能力。

　　2．學了這篇課文，你有什么想法和收益？讓學生暢所欲言，充分發表

　　自己的見解，互相交流，互相啟發，同時也達到了德育滲透的目的。

　　3．教師總結：“赤壁之戰”是我國歷史上一個以少勝多的典型戰例。它確實使人從中受益匪淺。我們無論對待什么事情，都要善于分析制定方案，要優中選優，要牢記傲兵必敗的道理。讓我們永遠謙虛，不斷進步！

　　第四步：作業。

　　1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　2.摘抄自己喜歡的詞句

四、說板書設計

　　（一） 寫詐降書，施火攻計

　　知己知彼

　　（二）滿載火藥，借東南風

　　赤壁之戰

　　（三）火船沖曹，大火漫天

　　驕兵必敗

　　（四） 帶兵追殺，曹軍大敗

　　我認為這樣的板書簡潔明了，便于學生對課文內容的理解與記憶，同時又體現文章的重點，使板書真正起到畫龍點睛的作用。

　　我的板書主要引導學生來完成，目的是讓學生有一個展示自我的平臺，培養學生敢于上臺展示自我的勇氣，充分調動學生學習的積極性和主動性。

說課稿 篇2

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好！我是本場的第1號考生。今天我說課的內容是《民族》，下面開始我的說課！

　　總結語

　　本次說課我將以教什么、怎樣教、以及為什么這樣教為思路，分別從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程以及板書設計幾大方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《民族》選自人教版八年級地理上冊第1章第3節，本節主要介紹我國的民族構成狀況和分布特點。本節課既是第二節《人口》的延伸，又為以后深入的學習區域地理奠定了基礎，具有承上啟下的重要作用。

　　【知識與技能目標】

　　1、了解我國民族的基本構成及分布情況；

　　2、能夠準確理解并記住我國民族分布特點。

　　【過程與方法目標】

　　通過對比不同民族的風俗，進一步了解我國的民族構成和民族文化。

　　【情感態度價值觀目標】

　　通過了解不同民族的文化背景，幫助學生樹立民族平等的意識，培養愛國主義情感。

　　【教學重點】

　　56個民族的基本構成及我國的民族政策。

　　【教學難點】

　　主要少數民族的風土人情和文化特點。

　　二、說學情

　　學生在之前的學習掌握了我國疆域的范圍和人口分布的特征，本節課重點介紹我國少數民族的風俗習慣以及少數民族分布的特征，八年級的學生思想逐漸成熟，思考問題比較全面，這都為本節課的學習打下了良好的基礎。

　　三、說教法學法

　　主要使用講授法、合作探究法、小組討論法。這些教學方法不僅能突出學生學習的主體性還符合八年級學生的心理特點，能讓學生在輕松愉快的教學過程中掌握地理知識。

　　在整體上注重學生自主學習和合作學習，并通過教師的引導，使學生能積極投入到學習中去，主動參與、積極探索，真正成為學習的主人。

　　四、說教學過程

　　環節一：導入新課

　　展示少數民族的圖片，并提問這些少數民族的文化和位置分布特點，從而引入本節課。

　　通過展示圖片，能夠吸引學生的注意力，加強他們對本節課知識的探究欲望。

　　環節二：講授新課

　　（一）民族構成

　　自主學習書本5分鐘，自學結束選取幾位學生進行回答，通過學生的回答和我的補充可歸納出我國的民族構成。

　　簡單的知識采用自主學習的方式體現學生學習的主體性。

　　（二）民族文化

　　展示人民幣的圖片，各少數民族不僅在文字上有差別其他方面也各不相同，從而進入對少數民族風俗文化內容的學習。

　　借助人民幣既體現地理知識的生活實用性，還可以增加本節課的趣味性，調動學生學習的積極性。

　　活動：豐富多彩的民族文化

　　小組討論我國主要少數民族的文化特色，要求5分鐘。討論結束之后請各小組代表展示討論成果。

　　小組討論的形式既能體現學生學習的主體性，還可以增強學生的合作交流能力和語言表達能力。

　　（三）民族分布特點

　　展示中國民族的分布圖，找一找我國主要少數民族分布的特點。

　　學生得出我國的少數民族人口主要分布在西南、西北和東北地區，具有“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點。

　　讀圖可以培養學生的讀圖分析和總結歸納的能力。

　　環節四：課堂小結

　　課堂小結我以說一說的形式，引導學生說出本節課學習的主要內容。

　　以“說一說”的形式進行課堂小結突出學生學習的主體性。

　　環節五：布置課外作業

　　找找你身邊的少數民族朋友，將他們的民族特色記錄下來。

　　課外作業的作用是幫助學生將課堂知識應用于生活實際。

　　五、說板書設計

　　板書主要展示了本節課兩大框題的主要內容，突出了教學的重點內容，在位置分布上主要位于黑板的中間位置，方便左右兩側的學生觀看板書，提高板書書寫的有效性。

　　民族

　　一、民族大家庭

　　二、民族分布

　　1、分布

　　2、特點