【精選】說課稿匯編10篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　下面我將與各位分享一下我對課文《鞋匠的兒子》的教學設想。

一、說教材

　　《鞋匠的兒子》是蘇教版教材語文六年級上冊第六組的一篇閱讀課文。這篇課文真切地講述了林肯首次在參議院演說時，受到當時大部分出身于名門望族的美國的參議員的奚落與嘲笑，但最后通過一句話“我知道我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”使得全場寂然的故事。文章語言凝練樸實，富有表現力，故事簡單易懂，脈絡清晰。

二、說學情

　　六年級的學生雖具有一定的思維能力，但是他們的思維和認知水平還有待進一步發展。因此在教學中，一是讓學生通過朗讀自己先對文章的內容進行初步感知，二是針對學生自己在閱讀過程中出現的疑難問題，教師需要進行及時點撥，引導學生正確理解文本內容，并體會其中的思想感情。

三、說教學目標

　　因此，基于教材和學情，我從課程標準中“提高學生語文素養”的基本理念出發，設計了以下三個維度的教學目標：

　　1.知識與能力：學習本節課的生字詞，如“尷尬”“辱”“豫”等，有感情地朗讀課文，并能敘述文中的故事。

　　2.過程與方法：通過朗讀法、小組討論法，理解含義深刻的句子，重點研讀林肯說的話，揣摩其中蘊含的深意。

　　3.情感態度與價值觀：體會林肯的人物形象，即處亂不驚、寬容大度，并通過其語言感受林肯的智慧。

四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，“分析林肯所說話語的深刻內涵”為我的教學重點，“品讀林肯的處亂不驚、寬容大度、充滿智慧的人物形象”為我本堂課的教學難點。

五、說教法學法

　　為了實現教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用“質疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、探究的方法進行教學，同時采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。

　　那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。

六、說教學過程

　　(一)導入新課

　　好的導入是上好一節課的前提，為了激發學生的積極性，更好地獲取新知識。我的導入語設計如下：“同學們，大家對美國政治有熟悉了解的嗎?那大家有誰能告訴老師美國第十六任總統是誰呢?是林肯。林肯在任期間為美國做出了突出貢獻，尤其是廢除了黑人奴隸制。那大家知道這樣一位優秀的偉人，他的家庭、他的父母是怎樣的嗎?對林肯又有什么樣的影響呢?今天就讓我們一起走進《鞋匠的兒子》這篇課文，在林清玄筆下所記錄的林肯首任美國總統的往事中，去撥云見日，解開這些謎團。”

　　(二)新課講授

　　讓學生打開課本，自由朗讀，在朗讀的過程中，解決生字詞的字音以及字義問題，并且思考如下問題：本文具體講了什么事情?

　　1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文，完成生字詞的學習。(①ppt出示本節課疑難字詞，帶領學生進行朗讀并識記，字詞如下：尷尬、名門望族、羞辱、靜默、嘲笑、塌、毫不猶豫。②出示生字詞卡片，讓學生認讀并說出含義。)

　　2.在學生初讀文章的基礎上，我會讓學生再次朗讀課文，并思考如下問題：本文具體講了什么事情?并讓學生積極踴躍地發言。

　　經過學生回答，我總結出：課文主要講述了林肯首次在參議院演說時，受到當時大部分出身于名門望族的美國的參議員的奚落與嘲笑，但最后通過一句話“我知道我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”使得全場寂然的故事。

　　(三)深入研讀

　　在對這篇語言簡潔凝練的文章進行教學處理時，我重點通過朗讀品味，抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲，讓學生走進文本。

　　1.同學們，讓我們再用心地讀讀文章中林肯說的幾句話，我們抓住其中的關鍵詞句一起探討其中的深刻含義，進而感悟林肯的人物形象。

　　①“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”

　　明確：從這段話中可以體現出林肯對于父親的懷念與感激，父親對自己在做人方面以及做事情方面有著深刻的影響。從中也能體現出父親雖作為一名鞋匠，但其兢兢業業的工作態度卻是林肯所不及以及要學習的。

　　②“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。”

　　明確：這段話為林肯對那個態度傲慢的參議員說的話，也是林肯說的第二段話，從這段話中，我們能夠看出林肯對于自己家庭背景的自信，雖然父親之前是做鞋的，但是林肯并不覺得這是一個多么難以啟齒的話題，他并不回避，而且，以此為榮，認為正是父親，他才能懂得“做鞋子的藝術”。在這里，“如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。”并不是真正指林肯要修鞋，而是通過自己就任總統，采取一些措施，去造福美國。當然，以這樣的語言道出自己的決心和信心，能夠體現出林肯的寬容大度以及無人能及的智慧。

　　③“對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。”

　　明確：這段話是林肯說的最后一段話，也最能體現林肯的決心，也最能夠體現林肯對父親的愛與懷念。

　　(四)鞏固提高

　　為了加深學生對本文的體會，這一環節我讓學生結合課文，思考：面對眾多參議員的嘲笑與刁難，林肯能夠如此靈活地處理與應對。然后，讓學生把自己想象成林肯，在面對這種“尷尬”的局面時，你們當時會怎么辦?以此進一步體會林肯無人能及的智慧。

　　(五)小結作業

　　在學生交流之后，引導學生回顧文本內容，然后總結并布置開放性作業，如下所示：通過這篇文章的學習，我們感受到了林肯的處亂不驚、寬容大度，并通過其語言感受到了林肯的智慧。課下同學們發散思維，將文本中的故事任選一個進行表演，下節課與同學一起分享。

　　整個設計，從單元和專題的整體考慮進行了規劃和構思，注重了與生活的聯系，體現了大語文觀，注重了探究、體驗，實現了對方法的學習和遷移運用，發展了學生的語文素養，體現了語文學科的特點。

七、說板書設計