【實用】說課稿集合九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　說課內(nèi)容：音的長短——單純音符

　　第一部分；說教材

　　⑴對教材的分析和處理

　　本課內(nèi)容選用的是高等教育出版社出版的《音樂》一書中第二單元的樂理部分。

　　這一節(jié)課主要內(nèi)容為音的長短中單純音符的學(xué)習(xí)，該節(jié)內(nèi)容對于初學(xué)樂理的一年級學(xué)生來說非常關(guān)鍵，本節(jié)內(nèi)容處在音的高低的后一單元，承前啟后，學(xué)好、學(xué)透該課才能夠為后面各單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，才能更好更全面的學(xué)習(xí)樂理知識。

　　該課是學(xué)生學(xué)習(xí)了音的高低后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生需運用到前面所學(xué)的五線譜的知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：音的長短是學(xué)生們掌握節(jié)奏、能夠靈活運用各種節(jié)奏型的理論知識基礎(chǔ)。通過本次課的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能夠認(rèn)識書寫音符能夠聽辨、模仿、感受音樂中音符的長短，體會音樂的魅力。 ⑵教學(xué)重點與難點的確立

　　根據(jù)學(xué)生實際和社會實際，學(xué)習(xí)應(yīng)重點掌握各個音符的名稱及相互之間的長短關(guān)系。以便靈活運用音符；掌握節(jié)奏、節(jié)拍特點。 從教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系來看，該課難點在掌握音符的時值。通俗的說就是每個音符在相應(yīng)的情況下占幾拍？ 第二部分 說學(xué)法

　　學(xué)生認(rèn)識活動的規(guī)律和學(xué)生實際狀況。很長一段時間以來，中小

　　學(xué)音樂課程都已歌唱為主要教學(xué)方式，學(xué)生對于較為陌生的樂理來說認(rèn)知過程較為緩慢，加之該課為樂理的基礎(chǔ)課程，教師更應(yīng)詳細(xì)解讀并適當(dāng)放慢語速，語氣應(yīng)生動形象。這次課我打算運用問題法、小組討論法等學(xué)法，其目的就是為了使學(xué)生掌握知識﹑培養(yǎng)能力﹑開發(fā)潛能。

　　第三部分 說教法

　　本課主要采用課堂講授法﹑展示法等教法開展教學(xué)，并運用細(xì)致的板書；生動的語言啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。在具體課堂教學(xué)中，每認(rèn)識一個新的音符時就要求學(xué)生在草稿紙上跟我一起書寫該音符，這樣學(xué)生即學(xué)習(xí)了該音符的寫法，又加深了印象。在實施講授法的過程中運用到生動的小蝌蚪做形象的比喻從而達(dá)到每個學(xué)生都能辨識﹑書寫的效果。

　　第四部分 說教學(xué)程序

　　⑴導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀古詩《清明》，朗讀前提出問題：這首詩哪些字詞讀得長，哪些字詞讀得短。通過回答問題啟發(fā)學(xué)生了解到音樂中音符也有長短之分。

　　⑵講解

　　第一步：我打算首先演唱兒童歌曲《丟手絹》，然后故意把所有的字詞都唱的一樣長。要求同學(xué)們找出問題出在哪里，讓同學(xué)們認(rèn)識到音的長短的重要性，并要求學(xué)生分小組討論然后找出歌曲中哪些音符唱的長，哪些音符唱的短。最后每小組派代表回答。

　　第二步：在黑板上依次寫出全音符﹑二分音符﹑四分音符﹑八分音符﹑十六分音符﹑三十二分音符，并運用形象的動物小蝌蚪來做比喻，如：小蝌蚪剛出生時的卵就像全音符一樣，是一個空心的，透明的橢圓；過了一段日子小蝌蚪會長出尾巴就像二分音符一樣，依次類推，在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識完所有的音符以后提出問題：小蝌蚪越長越大，而相應(yīng)的音符時值也是越來越長嗎？此時若學(xué)生不能夠回答上來，可引用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的第一單元第七頁中的視唱來舉例引導(dǎo)學(xué)生回答。

　　第三步：用三角關(guān)系圖為學(xué)生們依次講解各音符之間的長短關(guān)系。如：全音符與二分音符之間的時值比是2：1，二分音符與四分音符之間的時值比也是2：1，由此可依次得出所有相鄰音符之間都是同樣的時值比。這是本課中的重點，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆怕v課的語速，并通過關(guān)系圖讓學(xué)生分小組討論音符之間的規(guī)律是什么？然后通過書中第20頁中第一句話：“每個較大時值的音符與相鄰較小時值的音符的比例是2：1。”加強理解。若學(xué)生在課堂中并沒有完全理解可利用后面單位拍的學(xué)習(xí)來補救。

　　第四部：單位拍的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)了解書中的概念：“單位拍是用來表示音符時值的計量單位。”并打比方：“這一段路好遠(yuǎn)啊！走了很久才到那么到底有遠(yuǎn)呢？1000米？5000米？量一下就知道了，同樣的道理一個音符唱多長就可以用唱幾拍來表示。”然后教學(xué)生每單位拍的手勢“↘↗”并要求學(xué)生一起跟著做。然后聯(lián)系書中20頁的表格了解每個音符占的時值，也就是每個音符占幾拍。最后選一典型的節(jié)奏型書中第7頁的1﹑2﹑3﹑條視唱進行練習(xí)，并叫一到兩位同學(xué)

　　起來念節(jié)奏。

　　⑶歸納總結(jié)

　　聯(lián)系第一單元中音的高低及音的長短在音樂中的重要作用，提出問題：音樂中除了音的高低﹑長短等要素之外還有哪些重要因素。

　　課堂最后布置作業(yè)：

　　書中37頁中的第一，按要求寫音符。第二，在五線譜中分別寫出各種拍的音符。

　　第四部分 說板書設(shè)計

　　⑴在黑板中間寫上標(biāo)題：音的長短——單純音符。

　　⑵在黑板的右上角提前寫上《清明》一詩作為導(dǎo)入。

　　⑶依次運用比喻的手法在標(biāo)題的下方寫出各個音符。

　　⑷單位拍的表格寫在各個音符的后面。

說課稿 篇2

　　我說課的課題是《唯物主義和唯心主義》今天我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程六方面對本框教學(xué)進行說明。

首先、教材分析，即本課的教學(xué)地位和作用

　　《唯物主義和唯心主義》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，《思想政治》必修第4冊，治》必修第4冊，《生活與哲學(xué)》第1單元第2課的第1框的內(nèi)容。

　　本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框《哲學(xué)的基本問題》的基礎(chǔ)上展開的，是對基本問題進行深一步探討，探究思維和存在何者為第一性問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這部分教材分別介紹了唯物主義和唯心主義以及它們的基本形態(tài)，學(xué)好本框內(nèi)容將有助于學(xué)生們樹立正確唯物主義的世界觀，避免唯心主義，具有很重要作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)（每個說1~2個）

　　按照新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握唯心主義和唯物主義的基本含義。及其他們的基本形態(tài)。

　　2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有識別不同哲學(xué)派別本質(zhì)的能力。

　　3、情感與價值觀的目標(biāo)：使學(xué)生自覺堅持辯證唯物主義觀點，自覺反對和批判唯心主義。能堅持用辯證唯物主義觀點認(rèn)識世界，指導(dǎo)自己的生活和實踐。

三、說教學(xué)的重、難點（各說2~3個）

　　本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點和難點在于讓學(xué)生正確認(rèn)識唯心主義和唯物主義的根本分歧，如何得出堅持馬克思唯物主義的觀點。了解唯物主義的根本觀點，是今后進一步學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)。

　　為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、 說教法和學(xué)法

　　我們知道，根據(jù)新課改的要求、創(chuàng)新教育的精神和我們政治學(xué)科的特點，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備配合運用情景設(shè)置，提問，集體討論，活動探究等教學(xué)方法，并結(jié)合運用我本人所擅長的多媒體道具，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因而，我在教學(xué)過程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與，合作交流的機會，真正實現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價、分析歸納、自主探究、總結(jié)反思等。這些方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡可能讓學(xué)生多動腦、多觀察、多思考、多交流、多分析 讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會本節(jié)課的重點難點

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

五、說教學(xué)過程（重點說）

　　1、 課題引入： 我設(shè)計以提問哲學(xué)到底是什么？的問題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我設(shè)計典型事例，通過學(xué)生討論，教師總結(jié)的形式，并得出其實哲學(xué)就在我們身邊。

　　2、 講授新課：（35分鐘）通過教材第一目的講解，讓學(xué)生明白，生活和學(xué)習(xí)中有許多蘊涵哲學(xué)道理的故事，表明哲學(xué)并不神秘總結(jié)并過渡：生活也離不開哲學(xué)，哲學(xué)可以是我正確看待自然、人生、和社會的發(fā)展，從而指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識和改造世界。整個過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對話討論以提高學(xué)生的積極性。

　　3、課堂反饋，知識遷移。

　　最后對本科課進行小結(jié)，鞏固重點難點，將本課的哲學(xué)知識遷移到與生活相關(guān)的例子，實現(xiàn)對知識的升華以及學(xué)生的再次創(chuàng)新；可使學(xué)生更深刻地理解重點和難點，為下一框?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　4、板書設(shè)計 我采用直觀板書的方法，對本課的知識網(wǎng)絡(luò)在多媒體上進行展示。盡可能的簡潔，清晰。使學(xué)生對知識框架一目了然，幫助學(xué)生構(gòu)建本課的知識結(jié)構(gòu)。

　　5、布置作業(yè) 我會留適當(dāng)?shù)淖詼y題及教學(xué)案例讓同學(xué)們做課后練習(xí)和思考，檢驗學(xué)生對本課重點的掌握以及對難點的理解。并及時反饋。對學(xué)生在理解中仍有困難的知識點，我會在以后的教學(xué)中予以疏導(dǎo)。

　　以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識和構(gòu)想，因為我本人到現(xiàn)在仍沒有更多的教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計上仍有很多不足之處，我會在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評指正 我的說課完畢，謝謝老師。