【實用】說課稿集合九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　說課內(nèi)容：音的長短——單純音符

　　第一部分；說教材

　　⑴對教材的分析和處理

　　本課內(nèi)容選用的是高等教育出版社出版的《音樂》一書中第二單元的樂理部分。

　　這一節(jié)課主要內(nèi)容為音的長短中單純音符的學(xué)習(xí)，該節(jié)內(nèi)容對于初學(xué)樂理的一年級學(xué)生來說非常關(guān)鍵，本節(jié)內(nèi)容處在音的高低的后一單元，承前啟后，學(xué)好、學(xué)透該課才能夠為后面各單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，才能更好更全面的學(xué)習(xí)樂理知識。

　　該課是學(xué)生學(xué)習(xí)了音的高低后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生需運用到前面所學(xué)的五線譜的知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：音的長短是學(xué)生們掌握節(jié)奏、能夠靈活運用各種節(jié)奏型的理論知識基礎(chǔ)。通過本次課的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能夠認識書寫音符能夠聽辨、模仿、感受音樂中音符的長短，體會音樂的魅力。 ⑵教學(xué)重點與難點的確立

　　根據(jù)學(xué)生實際和社會實際，學(xué)習(xí)應(yīng)重點掌握各個音符的名稱及相互之間的長短關(guān)系。以便靈活運用音符；掌握節(jié)奏、節(jié)拍特點。 從教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系來看，該課難點在掌握音符的時值。通俗的說就是每個音符在相應(yīng)的情況下占幾拍？ 第二部分 說學(xué)法

　　學(xué)生認識活動的規(guī)律和學(xué)生實際狀況。很長一段時間以來，中小

　　學(xué)音樂課程都已歌唱為主要教學(xué)方式，學(xué)生對于較為陌生的樂理來說認知過程較為緩慢，加之該課為樂理的基礎(chǔ)課程，教師更應(yīng)詳細解讀并適當(dāng)放慢語速，語氣應(yīng)生動形象。這次課我打算運用問題法、小組討論法等學(xué)法，其目的就是為了使學(xué)生掌握知識﹑培養(yǎng)能力﹑開發(fā)潛能。

　　第三部分 說教法

　　本課主要采用課堂講授法﹑展示法等教法開展教學(xué)，并運用細致的板書；生動的語言啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達到自主學(xué)習(xí)的效果。在具體課堂教學(xué)中，每認識一個新的音符時就要求學(xué)生在草稿紙上跟我一起書寫該音符，這樣學(xué)生即學(xué)習(xí)了該音符的寫法，又加深了印象。在實施講授法的過程中運用到生動的小蝌蚪做形象的比喻從而達到每個學(xué)生都能辨識﹑書寫的效果。

　　第四部分 說教學(xué)程序

　　⑴導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀古詩《清明》，朗讀前提出問題：這首詩哪些字詞讀得長，哪些字詞讀得短。通過回答問題啟發(fā)學(xué)生了解到音樂中音符也有長短之分。

　　⑵講解

　　第一步：我打算首先演唱兒童歌曲《丟手絹》，然后故意把所有的字詞都唱的一樣長。要求同學(xué)們找出問題出在哪里，讓同學(xué)們認識到音的長短的重要性，并要求學(xué)生分小組討論然后找出歌曲中哪些音符唱的長，哪些音符唱的短。最后每小組派代表回答。

　　第二步：在黑板上依次寫出全音符﹑二分音符﹑四分音符﹑八分音符﹑十六分音符﹑三十二分音符，并運用形象的動物小蝌蚪來做比喻，如：小蝌蚪剛出生時的卵就像全音符一樣，是一個空心的，透明的橢圓；過了一段日子小蝌蚪會長出尾巴就像二分音符一樣，依次類推，在帶領(lǐng)學(xué)生認識完所有的音符以后提出問題：小蝌蚪越長越大，而相應(yīng)的音符時值也是越來越長嗎？此時若學(xué)生不能夠回答上來，可引用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的第一單元第七頁中的視唱來舉例引導(dǎo)學(xué)生回答。

　　第三步：用三角關(guān)系圖為學(xué)生們依次講解各音符之間的長短關(guān)系。如：全音符與二分音符之間的時值比是2：1，二分音符與四分音符之間的時值比也是2：1，由此可依次得出所有相鄰音符之間都是同樣的時值比。這是本課中的重點，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆怕v課的語速，并通過關(guān)系圖讓學(xué)生分小組討論音符之間的規(guī)律是什么？然后通過書中第20頁中第一句話：“每個較大時值的音符與相鄰較小時值的音符的比例是2：1。”加強理解。若學(xué)生在課堂中并沒有完全理解可利用后面單位拍的學(xué)習(xí)來補救。

　　第四部：單位拍的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)了解書中的概念：“單位拍是用來表示音符時值的計量單位。”并打比方：“這一段路好遠啊！走了很久才到那么到底有遠呢？1000米？5000米？量一下就知道了，同樣的道理一個音符唱多長就可以用唱幾拍來表示。”然后教學(xué)生每單位拍的手勢“↘↗”并要求學(xué)生一起跟著做。然后聯(lián)系書中20頁的表格了解每個音符占的時值，也就是每個音符占幾拍。最后選一典型的節(jié)奏型書中第7頁的1﹑2﹑3﹑條視唱進行練習(xí)，并叫一到兩位同學(xué)

　　起來念節(jié)奏。

　　⑶歸納總結(jié)

　　聯(lián)系第一單元中音的高低及音的長短在音樂中的重要作用，提出問題：音樂中除了音的高低﹑長短等要素之外還有哪些重要因素。

　　課堂最后布置作業(yè)：

　　書中37頁中的第一，按要求寫音符。第二，在五線譜中分別寫出各種拍的音符。

　　第四部分 說板書設(shè)計

　　⑴在黑板中間寫上標(biāo)題：音的長短——單純音符。

　　⑵在黑板的右上角提前寫上《清明》一詩作為導(dǎo)入。

　　⑶依次運用比喻的手法在標(biāo)題的下方寫出各個音符。

　　⑷單位拍的表格寫在各個音符的后面。

說課稿 篇2

　　我說課的課題是《唯物主義和唯心主義》今天我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程六方面對本框教學(xué)進行說明。

首先、教材分析，即本課的教學(xué)地位和作用

　　《唯物主義和唯心主義》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，《思想政治》必修第4冊，治》必修第4冊，《生活與哲學(xué)》第1單元第2課的第1框的內(nèi)容。

　　本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框《哲學(xué)的基本問題》的基礎(chǔ)上展開的，是對基本問題進行深一步探討，探究思維和存在何者為第一性問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這部分教材分別介紹了唯物主義和唯心主義以及它們的基本形態(tài)，學(xué)好本框內(nèi)容將有助于學(xué)生們樹立正確唯物主義的世界觀，避免唯心主義，具有很重要作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)（每個說1~2個）

　　按照新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握唯心主義和唯物主義的基本含義。及其他們的基本形態(tài)。

　　2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有識別不同哲學(xué)派別本質(zhì)的能力。

　　3、情感與價值觀的目標(biāo)：使學(xué)生自覺堅持辯證唯物主義觀點，自覺反對和批判唯心主義。能堅持用辯證唯物主義觀點認識世界，指導(dǎo)自己的生活和實踐。

三、說教學(xué)的重、難點（各說2~3個）

　　本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點和難點在于讓學(xué)生正確認識唯心主義和唯物主義的根本分歧，如何得出堅持馬克思唯物主義的觀點。了解唯物主義的根本觀點，是今后進一步學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)。

　　為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、 說教法和學(xué)法

　　我們知道，根據(jù)新課改的要求、創(chuàng)新教育的精神和我們政治學(xué)科的特點，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備配合運用情景設(shè)置，提問，集體討論，活動探究等教學(xué)方法，并結(jié)合運用我本人所擅長的多媒體道具，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因而，我在教學(xué)過程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與，合作交流的機會，真正實現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價、分析歸納、自主探究、總結(jié)反思等。這些方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡可能讓學(xué)生多動腦、多觀察、多思考、多交流、多分析 讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會本節(jié)課的重點難點

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

五、說教學(xué)過程（重點說）

　　1、 課題引入： 我設(shè)計以提問哲學(xué)到底是什么？的問題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我設(shè)計典型事例，通過學(xué)生討論，教師總結(jié)的形式，并得出其實哲學(xué)就在我們身邊。

　　2、 講授新課：（35分鐘）通過教材第一目的講解，讓學(xué)生明白，生活和學(xué)習(xí)中有許多蘊涵哲學(xué)道理的故事，表明哲學(xué)并不神秘總結(jié)并過渡：生活也離不開哲學(xué)，哲學(xué)可以是我正確看待自然、人生、和社會的發(fā)展，從而指導(dǎo)人們正確的認識和改造世界。整個過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對話討論以提高學(xué)生的積極性。

　　3、課堂反饋，知識遷移。

　　最后對本科課進行小結(jié)，鞏固重點難點，將本課的哲學(xué)知識遷移到與生活相關(guān)的例子，實現(xiàn)對知識的升華以及學(xué)生的再次創(chuàng)新；可使學(xué)生更深刻地理解重點和難點，為下一框?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　4、板書設(shè)計 我采用直觀板書的方法，對本課的知識網(wǎng)絡(luò)在多媒體上進行展示。盡可能的簡潔，清晰。使學(xué)生對知識框架一目了然，幫助學(xué)生構(gòu)建本課的知識結(jié)構(gòu)。

　　5、布置作業(yè) 我會留適當(dāng)?shù)淖詼y題及教學(xué)案例讓同學(xué)們做課后練習(xí)和思考，檢驗學(xué)生對本課重點的掌握以及對難點的理解。并及時反饋。對學(xué)生在理解中仍有困難的知識點，我會在以后的教學(xué)中予以疏導(dǎo)。

　　以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構(gòu)想，因為我本人到現(xiàn)在仍沒有更多的教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計上仍有很多不足之處，我會在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評指正 我的說課完畢，謝謝老師。