關(guān)于說(shuō)課稿集合8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿8篇，歡迎大家分享。

說(shuō)課稿 篇1

　　在《大家一起玩》這一課的設(shè)計(jì)上,我以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，努力追求“回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無(wú)聲潤(rùn)萬(wàn)物”這一教育境界。

一、說(shuō)教材

　　《大家一起玩》這篇教材是湖北省教育出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)中的第九課，這一課，屬于第三單元《班級(jí)是我們快樂(lè)的家》，承接了《我愛(ài)我們班》、《學(xué)習(xí)交流站》前二個(gè)主題的學(xué)習(xí)，課文共分“游戲怎么玩？”、“規(guī)則在生活中”、“我們來(lái)定班規(guī)”三個(gè)部分，這節(jié)課主要完成前兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　做到“小、近、實(shí)”。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)： 感受游戲中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，知道生活中處處都有規(guī)則，明白規(guī)則維護(hù)人們安全、愉快生活的重要性。

　　能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和生活中能規(guī)范自己，自覺(jué)遵守規(guī)則。

三、說(shuō)重、難點(diǎn)

　　通過(guò)設(shè)計(jì)“找規(guī)則”和情景創(chuàng)設(shè)來(lái)突出“讓學(xué)生知道生活中處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性。”這一重點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)兩次效果完全不同的游戲、和給“畫(huà)鼻子”游戲和自己定規(guī)則來(lái)突破“自覺(jué)遵守規(guī)則”這一難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　植物的生長(zhǎng)需要土壤、陽(yáng)光、雨露和空氣，孩子的成長(zhǎng)同樣需要陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)，結(jié)合新課程生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，我的教法學(xué)法設(shè)計(jì)是：

　　1、快樂(lè)游戲--課堂中的“溫暖陽(yáng)光”。

　　在游戲中學(xué)習(xí)，是學(xué)生喜歡也是最高效一種方法。開(kāi)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩次“擊鼓傳花”游戲，接著自己定規(guī)則玩“畫(huà)鼻子”游戲，從這些游戲中得到的真切體驗(yàn)，明白的道理，比老師任何說(shuō)教都讓學(xué)生感受深刻，就像溫暖的陽(yáng)光讓人們樂(lè)于接受。

　　2、根植現(xiàn)實(shí)--課堂中的“肥沃土壤”。

　　學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的重要資源。課前，布置學(xué)生回家對(duì)生活中的各方面規(guī)則進(jìn)行調(diào)查，課中分小組討論，匯總并進(jìn)行交流。使學(xué)生在事實(shí)面前明白，生活中處處有規(guī)則和它在生活中的重要性。

　　3、情景體驗(yàn)--課堂中的“甘甜雨露”。

　　在創(chuàng)設(shè)情景中，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，扮演交警叔叔，教育不守規(guī)則的小男孩；想想自己有沒(méi)有不守規(guī)則的事，給自己定一項(xiàng)規(guī)則。達(dá)到了讓學(xué)生理解規(guī)則、遵守規(guī)則的目的。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　這節(jié)課我設(shè)計(jì)了“游戲中感知規(guī)則”、“活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)則”、“調(diào)查交流中理解規(guī)則”、“創(chuàng)設(shè)情景中領(lǐng)悟規(guī)則重要性”、“拓展延伸，讓規(guī)則融入生活”這樣五個(gè)活動(dòng)，來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　活動(dòng)一：游戲活動(dòng)--感知規(guī)則

　　課上，我剛一問(wèn)“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”教室里立刻就沸騰起來(lái)了，我故意不說(shuō)規(guī)則，讓學(xué)生做“擊鼓傳花”，誰(shuí)知，聽(tīng)到鼓點(diǎn)響后有人故意拿著花不傳，有人卻隔著好幾個(gè)位置向后丟，后排的學(xué)生跟著花的方向來(lái)回跑著看，教室里一下子炸開(kāi)了鍋，游戲沒(méi)法再進(jìn)行下去了。看到預(yù)設(shè)的時(shí)機(jī)成熟，我出示了50頁(yè)兩幅圖，說(shuō)道：“這些同學(xué)也跟我們一樣遇到了問(wèn)題，他們的游戲?yàn)槭裁匆餐娌幌氯チ耍俊庇辛藙偛诺捏w會(huì)，學(xué)生紛紛說(shuō)道：“他們不守秩序。”“他們沒(méi)有講好規(guī)則。”因勢(shì)利導(dǎo)，我說(shuō)：“那這樣，如果我們?cè)賮?lái)一遍游戲，你覺(jué)得這回要注意什么？”剛才沒(méi)傳到花的一個(gè)學(xué)生馬上說(shuō)：“要一個(gè)一個(gè)往下傳，不能隔著人丟。”有的說(shuō)：“游戲過(guò)程中，大家要坐在座位上，不能下位，也不能大喊大叫。”也有的說(shuō)：“表演節(jié)目的同學(xué)只能講很短的笑話，要不然會(huì)耽誤大家玩游戲的時(shí)間。”大家說(shuō)得有條有理，我立即說(shuō)：“對(duì)，同學(xué)們說(shuō)的這些，就是游戲規(guī)則。”按照規(guī)則進(jìn)行的第二遍游戲熱鬧卻有秩序，學(xué)生都知道了游戲要有規(guī)則，為了能感受到游戲的快樂(lè)，都愿意按照規(guī)則去做。

　　活動(dòng)二：活動(dòng)交流--體驗(yàn)規(guī)則

　　“畫(huà)鼻子”這個(gè)游戲全班59個(gè)學(xué)生中有35人都沒(méi)有玩過(guò)，因此，我引導(dǎo)學(xué)生一起給它制定規(guī)則。我事先在黑板上畫(huà)好三個(gè)臉譜，學(xué)生一看都缺了鼻子，就明白了，原來(lái)這個(gè)游戲是給它們?cè)谡_位置加上鼻子。怎樣才能讓游戲正常進(jìn)行呢？學(xué)生們思考了片刻，就有了結(jié)果。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“要用圍巾蒙上眼睛。”剛說(shuō)完，就有學(xué)生舉手說(shuō)：“這樣單著蒙不行，雖然不是很清楚，但還能看到。”馬上有人接話道：“我試過(guò)，要疊二層以上才看不見(jiàn)。”還有的說(shuō)：“參加游戲的人都要疊三層，不能有的多疊，有的少疊，要公平。”“畫(huà)的過(guò)程中，不能掀開(kāi)圍巾偷看，底下的人不能告訴畫(huà)鼻子的人往哪畫(huà)。”學(xué)生們不斷地補(bǔ)充，我故意設(shè)置難題：“畫(huà)鼻子的同學(xué)一上來(lái)就走錯(cuò)了方向怎么辦呢？” “每個(gè)人在畫(huà)之前要先看好位置。”也有的說(shuō)：“給每個(gè)畫(huà)鼻子的同學(xué)找個(gè)蒙眼的，讓他們把畫(huà)鼻子同學(xué)帶到臉譜前就行了。”在不斷的出謀劃策中，這一游戲規(guī)則更加完善。幾輪游戲過(guò)后，我正準(zhǔn)備按照書(shū)中總結(jié)“游戲規(guī)則是玩游戲的人共同制定的，玩游戲一定要有規(guī)則，并且人人遵守。”這句話時(shí)，一個(gè)男生突然舉手，他說(shuō)道：“我有幾句話想說(shuō)，我覺(jué)得看不見(jiàn)是多么的痛苦，對(duì)盲人我們要伸出援助雙手，不能認(rèn)為他們是殘疾人就欺負(fù)他們。”他的一番感受，引發(fā)了其他學(xué)生的思緒，一女生接著說(shuō)：“沒(méi)有眼睛多么難受啊，剛才我玩游戲蒙上眼睛時(shí)，眼前一片黑暗，我一定要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。”另一學(xué)生說(shuō)：“我因?yàn)槊缮涎劬床灰?jiàn)，把鼻子畫(huà)在了右眼下面，大家都笑我，我感到很不舒服，我想以后要是碰到殘疾人，我不會(huì)再嘲笑他們。”……聽(tīng)著這些發(fā)自內(nèi)心質(zhì)樸的話語(yǔ)，我不禁暗自激動(dòng)，同時(shí)也為他們喝彩，這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，沒(méi)想到還引發(fā)了學(xué)生對(duì)生活對(duì)人性的思考，這正是我所追求的“春雨無(wú)聲潤(rùn)萬(wàn)物”的一大收獲。

　　活動(dòng)三：調(diào)查交流--理解規(guī)則

　　為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊游戲規(guī)則的關(guān)注擴(kuò)展到更廣闊的生活空間，我們進(jìn)行了“找規(guī)則”活動(dòng)調(diào)查與反饋。

　　課堂上學(xué)生們熱烈地進(jìn)行交流，說(shuō)出了20多種不同場(chǎng)合的規(guī)則，我們把這把它們歸納為學(xué)校、家庭、社會(huì)生活三大方面，

　　使學(xué)生深刻理解到生活處處有規(guī)則。

　　活動(dòng)四：創(chuàng)設(shè)情景--領(lǐng)悟規(guī)則的重要性

　　創(chuàng)設(shè)兩個(gè)小男孩橫穿馬路邊走邊拍籃球，被交警叔叔攔下這個(gè)情景。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)交警叔叔教育橫穿馬路的小男孩，再角色換位，如果自己是兩個(gè)小孩子中的一個(gè)，聽(tīng)了交警叔叔的話你會(huì)怎么想怎么說(shuō)（做）？

　　對(duì)于身邊常見(jiàn)的例子，學(xué)生們興趣很高，紛紛當(dāng)起了小交警，有的說(shuō)：“我會(huì)說(shuō)，小朋友，在馬路上拍球很危險(xiǎn)，過(guò)馬路時(shí)你要左右看，而你卻把注意力放在球上，看不清周?chē)那闆r，這樣車(chē)來(lái)車(chē)往很容易撞到你。”有的說(shuō)：“我會(huì)先把這兩個(gè)同學(xué)送過(guò)馬路，再教育他們。告訴他們過(guò)馬路時(shí)要把球抱好，走斑馬線，如果很想打籃球，可以到小區(qū)的籃球場(chǎng)去玩。”

　　一個(gè)個(gè)“小交警”說(shuō)得有條有理，接受教育的小男孩也紛紛表示要遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命。隨后我們又進(jìn)行了讀記交通安全規(guī)則兒歌，讓它有效地指導(dǎo)于學(xué)生具體的交通行為中。

　　活動(dòng)五：拓展延伸--讓規(guī)則融入生活

　　“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，做做不動(dòng)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)去做”呢？我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出自己在生活中不守規(guī)則的情況，給自己定一項(xiàng)規(guī)則。有的說(shuō)：“我站在隊(duì)伍后面，每次升旗因?yàn)榭床灰?jiàn)前面，我就喜歡踮著腳跳起來(lái)看，還被后面班級(jí)的老師批評(píng)過(guò)，我給自己定的規(guī)則是，以后參加升旗時(shí)要站直，就算看不見(jiàn)也還可以仔細(xì)聽(tīng)。”還有的說(shuō)：“我給自己定了一個(gè)家庭用電規(guī)則。以前爸爸告訴我插座不能玩，但我想看看里面是什么樣的，就用手去摳，結(jié)果被電麻了一下，我感到以后在家也要守規(guī)則，不能想干什么就干什么。”在這樣互相教育，自我教育中，水道渠成地突破了本課教學(xué)的難點(diǎn)。

六、說(shuō)教學(xué)反思

　　回顧整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了規(guī)則的作用，在調(diào)查討論、情景創(chuàng)設(shè)中較深刻地理解了規(guī)則的重要性，在定規(guī)則中讓“自覺(jué)遵守規(guī)則”成為了自已的主動(dòng)行為。

　　之后，我們開(kāi)展了評(píng)選“守規(guī)則示范生”活動(dòng)，現(xiàn)在，曾經(jīng)在樓梯間瘋趕的學(xué)生知道靠右邊走了，課堂講話的學(xué)生能夠主動(dòng)聽(tīng)講了，班級(jí)出現(xiàn)了人人爭(zhēng)當(dāng)示范生的良好氛圍。

　　走出課堂，回到現(xiàn)實(shí)，這中間還有很大一段距離，只有不斷跟進(jìn)、反饋、鞏固成果，才能讓《品德與社會(huì)》課程成為溝通學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的橋梁！