小學美術教案模板匯總9篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學美術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、體驗街頭實物標識的商業價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯系。

　　2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作欲望。

　　3、用手工的形式大膽表現，設計制作一個標識物。

　教學重點：運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。

教學難點：設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。

　　教學過程：

　　一、資料賞析

　　找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。

　　制作技巧：（材料的運用提示）

　　可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。

　　二、操作技巧

　　步驟：（以手工表現形式為例）

　　1、構思，確定主體物。

　　2、選擇好適當的紙質、廢舊材料。

　　3、制作、組合，注意色彩的搭配。

　　4、調整，完成。

　　5、欣賞，。

　　運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來制作。

　　三、作品展示

　　四、作業設計要求：

　　1、將構思的形象設計制作一個有趣的實物標識。

　　2、色彩新奇強烈，引人注目。

　　3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。

　　五、課后拓展

　　把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業街。

　　教后感：

　　本課在教學內容上注重趣味性和實用性相結合，設計標識物有利于學生學習興趣的提高，有利于培養學生主動的表現生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調制作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意添加，以致作品質量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創作。

小學美術教案 篇2

　　一、教材分析

（一）綜合分析

　　“報頭題飾和尾花設計”是搞好黑板報、美化環境的好幫手，好的“報頭題飾和尾花設計”猶如一束小花，給文章和版面帶來陣陣清香。一般來說，報頭、題飾是墻報、黑板報等文字塊面標題和裝飾圖案的組合；尾花是一種簡潔小型的裝飾紋樣，一般點綴在文章結尾的空白處。本課是上兩節內容的延續，都屬于平面設計內容。因此，教師在教學過程中應注重知識教學的連貫性，要有的放矢地引導學生，結合學生已有的知識內容組織教學。

（二）教學目標

　　①了解和認識“報頭題飾和尾花設計”在板報中的作用。

　　②掌握報頭、題飾和尾花的基本設計方法。

　　③利用所學過的設計知識選擇材料進行設計和裝飾。

二、教學過程設計

（一）課前準備

　　●師生共同準備有關圖片資料。

　　●學生準備自己喜歡的繪畫工具材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。

（二）教學過程：

　　●復習：鞏固上節課的板報知識，引入課題。

　　●賞析：中外優秀作品，通過分析、比較，提高學生的賞析能力。

　　●討論：尊重學生個人觀點，鼓勵學生發表個人言論和獨到見解。

　　●表現：一文章或幾文章，結合設計一個“報頭題飾和尾花”。

　　●展示：結合知識點進行多種形式的，鼓勵學生學以致用。

　　●作業過程：采用“補充式”學習形式，注重課前材料的準備，作業過程。

　　●課后拓展：

　　鼓勵學生結合所學的板報設計知識，以班級為單位組織一次自辦小報比賽或積極參加校園小報活動。

三、學習建議：

　　●是否在課前準備了充分的材料。

　　●是否形象設計得簡潔、別致、有創意，起到突出板報主題的作用。

　　●是否有集體合作。

小學美術教案 篇3

　　課題：會爬的玩具

課時：2課時

學習領域：設計*應用

教學目標：

　　1.鼓勵學生大膽創新，標新立異與積極思考。

　　2.啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。

　　3.培養學生獨立解決問題的能力。

教學重、難點：

　　1.能否標新立異，大膽、積極的思考。

　　2.能否利用不同的材料進行創造。

　　3.能否獨立完成作品。

教學準備：

　　教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

　　學生：把以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

教學活動過程：

　　第一節

　　施教時間：5月24日——5月25日

　　活動一：玩一玩

　　玩一玩以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具，回憶什么原理使得他們會搖、會滾。

　　教師展示會爬的玩具，發給四個組一組一個，大家一起玩一玩，并通過協作討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。

　　每組派代表上來展示并闡述觀點。

　　活動二：探索，解疑

　　四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

　　拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。

　　交流。教師總結、概括。

　　1.一片葉子，上面開兩個小口。

　　2.用以前學過的折疊紙條的方法作一條蟲子。

　　3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條

　　4.將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具。

　　活動三：

　　每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變葉子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現葉子。

　　試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。

　　學生展示作業，以蟲子是否能流暢地爬為目標進行自評與互評、師評。

　　布置思考作業：還可以怎樣制作會爬的玩具？

　　下節課講相關制作材料帶來。

　　第二節

　　施教時間：5月26日——5月28日

　　活動一：

　　各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的玩具。

　　思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？

　　討論、總結：

　　紙條或線的拉力，風力、下滑力……

　　學生中有獨創性的想法應及時鼓勵，即使無法做到，也應保護、表揚；也可鼓勵學生使用多種材料進行創作。

　　活動二：

　　鼓勵各組同學從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會爬的玩具。

　　教師看到學生在制作過程中遇到困難，應及時引導，適當幫學生克服困難。

　　活動三：

　　當學生們的作品完成后，可讓學生們展示，并請學生說說他們的設計思路；學生之間也可以相互評一評、議一議。有的學生作品制作得不夠美，可以提議大家幫他找到問題所在并修改一下。

　　課后拓展：課后可讓學生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。

札記：

　　在自己合作實踐的過程中，學生們的創造合力使我唏噓不已：三班有幾個平時“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由于平時“敢于”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫。看著他們那從來沒有過的成功的笑容，我深深的體會到一位家長在為自己孩子的調皮辯解時說的：“在淘氣的過程中，他們未必學不到知識。”