【熱門】說課稿模板集錦6篇

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　教材分析：

　　教科書在本課時安排了兩個例題。例3從生活中的事物引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直角。例4主要是教學(xué)三角板上的直角的用法：可以判斷一個角是不是直角，也可以用它來畫直角。本課是這一單元的重點，也是下學(xué)期認(rèn)識銳角和鈍角也是一個基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

　　一年級上學(xué)期認(rèn)識長方形和正方形時，他們已經(jīng)知道了長方形和正方形的四個角都是直角。直角在現(xiàn)實生活中有廣泛的應(yīng)用。二年級的孩子已經(jīng)有了一定的觀察、發(fā)現(xiàn)能力，因此對于直角并不陌生。

教學(xué)目標(biāo)及重、難點：

　　根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和新課標(biāo)的要求確定：

　　知識與技能目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

　　過程與方法目標(biāo)：通過找一找、做一做、折一折、比一比、畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受圖形的美、數(shù)學(xué)的美。激發(fā)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的愿望，樂于探索的積極心態(tài)。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識、辨別直角和畫直角。

　　教學(xué)難點：怎樣判斷一個角是不是直角。

　　教法、學(xué)法：本節(jié)課以建構(gòu)主義和多元智能理論為指導(dǎo)，讓孩子們在生活中找到數(shù)學(xué)模型，通過動手參與、體驗來獲取知識，從而完成知識的自我建構(gòu)。

　　通過對教材的認(rèn)識與分析，我打算分以下幾個步驟進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)程序

　　新課標(biāo)要求我們的教學(xué)必須面向?qū)W生的生活世界和社會實踐、教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有知識與經(jīng)驗。根據(jù)這一理念我把本節(jié)課設(shè)計為四大環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在開始新課之前，先向?qū)W生提出了上節(jié)課學(xué)過的問題，引起學(xué)生的回憶和思考，為學(xué)習(xí)新知識奠定了良好的知識基礎(chǔ)，做好了心理準(zhǔn)備。出示活動角。

　　第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)體驗 這一環(huán)節(jié)分三個層次來進(jìn)行。

　　1、加深直角的認(rèn)識。這一層次，我設(shè)計了三個活動：

　　活動一，找生活中的直角。在初步認(rèn)識直角后學(xué)生對直角有了一個感性的認(rèn)識，在生活中找到更多的直角就不難了，這樣直角在頭腦中的印象會加深。

　　活動二，用肢體語言來展示直角。因為二年級學(xué)生的知識水平和語言的邏輯表達(dá)能力有限，他們不可能用語言來準(zhǔn)確的說出直角定義。只要他們能用肢體語言表現(xiàn)出直角，就說明他們真正的理解了直角。比找直角更進(jìn)一步，因此在上課后我把這一活動與原來找直角這一活動進(jìn)行了調(diào)換。（昨天教了用手勢來比劃角，并說說角的大小和什么有關(guān)和什么無關(guān)，今天這點做的不夠好） 活動三，用圓形紙來折直角。這一設(shè)計的目的一是加深學(xué)生對直角的認(rèn)識，二是為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊，起到承接的作用。

　　2、判斷直角。

　　這是本節(jié)課的難點問題。因此我用一個問題總領(lǐng)：你怎么就能證明你所折的這個直角就是一個直角呢？這也是數(shù)學(xué)建模的第一步為學(xué)生提供現(xiàn)實問題、現(xiàn)實原形（折的直角），引導(dǎo)學(xué)生去尋找解決問題的途徑和方法。因為學(xué)生在上一課時已經(jīng)會比較兩個角的大小了，所以把所折的角和三角板上的直角去比并不會太難。在實際的比的過程中也完全可以敘述的很完整，因此在總結(jié)判斷方法的時候我采取學(xué)生分別表述、逐條出現(xiàn)、最后整理的策略。這樣不但給了學(xué)生在活動中自我建構(gòu)的時間和空間還能增強他們的自信心，激發(fā)學(xué)生了解數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的愿望。

　　3、畫直角 這也是本節(jié)課的重點之一，學(xué)生在“角的初步認(rèn)識”中已經(jīng)會畫角了，因此我鼓勵學(xué)生自己想辦法去畫直角，讓學(xué)生多實踐、多體驗，把培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和操作能力落到實處。

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固、強化 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。完成這個過程，僅靠新課的教學(xué)是不夠的，還要通過有效的練習(xí)，才能把新知識同原有的知識結(jié)構(gòu)更加緊密地融為一體，并貯存下來，從而使所形成的學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。單純的練習(xí)總是枯燥的，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了說一說、比一比、畫一畫的情景。

　　第一題：說一說下面的角哪些是直角？這道題不僅是對難點知識的鞏固同時也是一個延伸。

　　第二題：畫一畫。（課堂作業(yè)盡量課堂完成） 第三題：數(shù)一數(shù)下面的圖形中有幾個角？有幾個直角？（由于白板準(zhǔn)備有些失誤耽誤了教學(xué)時間，學(xué)習(xí)之友練習(xí)題沒有做多少，可以留為課后家庭作業(yè)） 這道題有些難度，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識水平選擇完成。從而實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。

　　第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)。

　　自己談在這一節(jié)課中的收獲。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。（后面教學(xué)時間不夠所以這一環(huán)節(jié)完成的不好） 板書設(shè)計：

　　直角的初步認(rèn)識 （邊） （頂點） （邊） 板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是傳遞教學(xué)信息的有效手段是教師口頭語言的書面表達(dá)形式。在教學(xué)中它有增強語言效果，加深記憶的作用。在表達(dá)問題上它更準(zhǔn)確、更清晰，更容易被學(xué)生所接受。

　　這樣的板書設(shè)計對教學(xué)內(nèi)容具有高度的概括性，它能條理清楚、層次分明地提示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容通過板書可以一目了然。

說課稿 篇2

　　尊敬的各位評委，各位老師，大家好！

　　我說課的題目是“認(rèn)識你，記住我”，我主要從教材與學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)和重難點、教學(xué)策略與方法、教學(xué)過程等幾個方面對本課的教學(xué)步驟以及內(nèi)容設(shè)計進(jìn)行說明。

　　一、說教材與學(xué)生

　　本課是一節(jié)綜合實踐課。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會利用文字處理軟件制作名片。內(nèi)容涉及信息技術(shù)學(xué)科、思想政治學(xué)科以及美術(shù)學(xué)科的一些相關(guān)知識。涉及信息技術(shù)學(xué)科的知識點是能在文字處理軟件中完成基本文字輸入，能進(jìn)行簡單的單個對象（如圖片、文本框、藝術(shù)字、特殊符號等）的插入。涉及政治學(xué)科的知識點是在名片中要體現(xiàn)健康思想，有正確的思想道德觀。涉及美術(shù)學(xué)科的知識點是在對名片進(jìn)行美化修飾時要有一定的藝術(shù)功底。適合于初中一年級下學(xué)期。它是形成學(xué)生“了解熟悉――技巧掌握――綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

　　學(xué)生由于電腦的普及程度不一，相互之間存在個別差異，部分學(xué)生具有信息技術(shù)方面的一些生活經(jīng)驗和課外知識。這要求我們老師面向全體，因材施教，關(guān)注學(xué)困生。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點

　　在課程改革的背景下，以新課程理念為指導(dǎo)，基于對教材的理解和學(xué)生的學(xué)情分析，立足于知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體目標(biāo)的視角，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握文字處理軟件中頁面的設(shè)置、圖片和藝術(shù)字以及文本框等對象的添加、版面的修飾與美化等技能，發(fā)展學(xué)生的動手能力和探究應(yīng)用能力。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識和技能的形成過程，經(jīng)歷靈活應(yīng)用的過程，在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛他人的情感；提高學(xué)生的審美情趣；使學(xué)生感受信息技術(shù)的奧妙和巨大作用。

　　其中第一條目標(biāo)是這節(jié)課的重點，難點在于各種技能的綜合運用。

　　三、說教學(xué)策略與方法

　　本課以探究發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動法、合作交流法為主，把促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、思考、研究、合作的思想滲透在整個教學(xué)過程中。引導(dǎo)學(xué)生采用“探究嘗試――理解運用――創(chuàng)新實踐”的探究性學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)現(xiàn)方法，解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時在教學(xué)教程中輔之以遷移類推法、操作練習(xí)法、賞識教育法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課以“引導(dǎo)學(xué)生觀察名片樣本→發(fā)布任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)（任務(wù)包括：設(shè)置頁面→添加內(nèi)容→修飾美化）→學(xué)生作品展評→小結(jié)”作為教學(xué)流程。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。

　　同學(xué)們，我們經(jīng)常會參加一些聚會，會認(rèn)識一些合得來的新朋友，這時就需要認(rèn)識別人，也要別人記住自己。怎么辦呢？（學(xué)生會說出一些方法）。老師總結(jié)引出名片這一內(nèi)容。那么名片包括哪些要素呢？學(xué)生自由發(fā)言討論。請學(xué)生觀看一些名片樣片，師生總結(jié)名片至少要有姓名、單位、聯(lián)系電話，還有體現(xiàn)自己個性、自己最喜歡的語句。

　　（二）任務(wù)探究，學(xué)習(xí)新知。

　　剛才我們已經(jīng)觀看了一些名片，下面就請同學(xué)們試著制作自己的個性名片。

　　任務(wù)一：請同學(xué)們打開文字處理軟件添加自己名片的幾個要素。在添加的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察教師出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老師展示的名片上用到了背景圖、頁面邊框、符號、藝術(shù)字和文本框等內(nèi)容，請同學(xué)們試著在自己的名片上應(yīng)用這些內(nèi)容輸入名片要素。看看效果會不會有什么不同。為幫助學(xué)困生，大屏幕可同時展示操作步驟。在這個環(huán)節(jié)，評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生輸入的名片要素是否健康全面，是否能熟練完成文字處理軟件中對象的插入操作，在此環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一點創(chuàng)新，一同學(xué)插入符號時在智能拼音方式下使用v1鍵也能完成特殊符號輸入。

　　任務(wù)二：對自己的個性名片進(jìn)行美化修飾，使名片美觀大方，能展現(xiàn)自己的個性魅力。在這個環(huán)節(jié)，需要學(xué)生借助工具欄中對齊與分布、格式菜單中設(shè)置對象格式等命令美化自己的名片。評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在操作的過程中，是否能綜合運用已有知識來探究新知，是否能相互團結(jié)協(xié)作。在此環(huán)節(jié)中，也有創(chuàng)新，一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄菜單中繪圖網(wǎng)格命令，也可以用來對圖形排版。

　　任務(wù)三：在完成前面任務(wù)的基礎(chǔ)上，制作自己有創(chuàng)意的、體現(xiàn)個人特色的名片。評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否能在原有基礎(chǔ)上升華提高。在此，給學(xué)生展示一些有創(chuàng)意的名片。

　　（三）作品展示，師生共評。

　　學(xué)生離位，巡回觀看同學(xué)作品，然后請同學(xué)說出作品創(chuàng)意，同學(xué)互評，老師總評。評價從以下幾個方面評述：a. 任務(wù)的完成過程：任務(wù)難度、工作量、技巧運用、研究方法、學(xué)習(xí)效率等因素。b. 成果：內(nèi)容健康與否、創(chuàng)新性、美觀性、進(jìn)步程度等。c. 態(tài)度：包括學(xué)生是否積極探索、堅持不懈、耐心、細(xì)致、善于合作等因素。每個學(xué)生都會有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了別人沒想到的操作技巧，有人單位標(biāo)志設(shè)計有特色，還有人效率高制作了兩張等等。盡量多地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，適當(dāng)提些建議，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就這樣被老師和同學(xué)贊賞的目光鼓舞了。

　　（四）小結(jié)

　　課程結(jié)束時，先讓學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受和收獲。然后老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。結(jié)束語：有了名片這個工具，在以后的交友中就能“認(rèn)識你，記住我”了。這樣，既可以鞏固今天的知識點，又可以激發(fā)學(xué)生思想道德情操，讓學(xué)生所學(xué)的知識拓展延伸。

　　五、教學(xué)反思

　　這節(jié)課我滲透以下兩個方面的教學(xué)理念：

　　1、堅持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。

　　2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，使用多元的評價體系，鼓勵其創(chuàng)新。

　　整個教學(xué)思想從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動手能力，整節(jié)課突出學(xué)生綜合運用能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重聯(lián)系生活、滲透青少年思想道德教育。