【必備】美術說課稿6篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的美術說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術說課稿 篇1

　　學情分析

　　在認知上，要讓學生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術的學科特性，讓學生在興趣中得到動腦動手能力的訓練，從而達到培養學生創造力的目的。通過把普通的物品變為玩具的實踐，使學生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。

　　教學目標

　　1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

　　2、發展學生動手動腦能力。

　　3、培養學生廢物再利用的良好品質。

　　教學重點和難點

　　1、培養學生廢物再利用的良好品質。

　　2、做出玩具會跳的功能。

　　教學過程

一、導入，激發興趣。

　　同學們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽，不過，運動員不是你們，而是由你們親手制作的會跳的玩具!

　　板書課題：會跳的玩具

二、欣賞感受，探究方法。

　　上這節課前，老師先做了一件會跳的玩具，同學們看!

　　教師出示示范作品，并親自演示。

　　看，老師的這件作品跳得怎么樣?那同學們想一想它為什么能夠跳起來呢?

　　學生討論并回答老師的問題。

　　教師：對，因為我使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會跳的玩具呢?

　　學生分組討論，回答。

三、欣賞書中同齡學生作品，激發創作欲望。

　　同學們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料。下面請同學們把自己準備好的、會彈跳的材料拿出來。老師想考考同學們，你想用自己的材料怎樣來表現會跳的玩具呢?

　　剛才的幾位同學的創意真好，現在我們一起先來欣賞一下書中同學們的作品吧，看看這些作品與你想的有什么不一樣?

　　學生看書，欣賞書上示范作品。

　　教師提問：你最喜歡哪件作品?為什么?

四、實踐創作，個性展現。

　　談了那么多，同學們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來?，F在我們就看看這節課的作業要求。

　　1、提出作業要求：

　　(1)選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。

　　(2)大膽想象、細心制作，玩具會跳的功能要體現出來。

　　(3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。

　　(4)注意安全，保持教室整潔。

　　2、學生個性化創作，教師適時指導。

　　重點指導：

　　A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

　　B、利用適當的材料給玩具進行恰當的裝飾。

　　五、作業展評。

　　1、小組內同學互評，選出創意、制作、跳得獎項的備選作品。

　　2、自評、互評。

　　3、“會跳的玩具大比拼”：教師和學生共同評選出創意獎、制作獎、及跳得獎，教師表彰鼓勵。

六、課堂延伸，拓展欣賞。

　　今天這節課同學們發揮了自己的聰明才智，做出了許多會跳的小玩具，課下同學們還可以利用身邊的廢棄材料制作會轉的、會跑的、會說話的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得。

美術說課稿 篇2

　　今天我要說課的內容是人教版美術教材三年級第五冊第3課內容，屬于造型.表現領域。

　　一、教材分析：

　　1、教材內容：大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子們喜歡的童話故事中。如：《白雪公主》中的七個小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼爾斯騎鵝旅行記》變小的尼爾斯；近幾年好萊塢大片《哈利。波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；動畫片《亞瑟和他的迷你王國》等等。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，并在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

　　2、本節課在整體知識結構中的作用：

　　《大人國與小人國》一節融欣賞、表演、創作、表現為一體，探索美術學科與音樂、語文、德育等學科相結合。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》、《夢幻中的城堡》、《我設計的自行車》等創作畫打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創作中表現美、創造美。

　　3、教學重點和難點

　　教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養學生留心觀察生活的習慣。

　　教學難點：對比方法的應用。人物與周圍環境的對比、色彩的對比。

　　二、學情分析：

　　三年級學生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經驗，會用生動的線條和色塊來表現他們的想法?，F在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。

　　三、教學目標：

　　基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課目標如下：

　　1、教學目標：

　　a、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

　　b、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

　　2、顯性目標：

　　充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。

　　3、隱性目標：

　　引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

　　四、教學分析：

　　1、觀看動畫片或電影片段，激發學生學習興趣。

　　2、繪畫游戲知道“大”或“小”對比。

　　三年級美術《大人國與小人國》說課稿

　　3、示范制作方法。

　　4、創設情境激發創作潛能。

　　五、教學過程的設計：

　　1、繪畫游戲導入，認識“大”“小”——印象深刻

　　黑板做半部學生繪畫場地“誰會用線條畫一片葉子？”“誰能用線條簡單的畫出一片巨大的葉子？”“請畫到黑板上?！边x一名學生在黑板前操作?！罢l能在旁邊畫一片更大的？比剛才的大？”你們怎么看出第二片葉子更大？ 通過對比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹桿上貼一個很小的人。你們猜猜什么地方會有很多這么大的樹？這個人來自什么地方？他是誰？今天我們就去大人國和小人國游歷一下吧！讓學生畫和比較出葉子的“大”“小”，孩子們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個活躍點。接著揭示今天學習的課題——《大人國與小人國》，從繪畫游戲點題，都是學生在主動學習，把課堂還給了學生。

　　2、動畫欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力

　　播放動畫片《亞瑟和他的迷你王國》》中的精彩片斷。吸引學生的視聽感覺，使他們進入情境，深度激發學生學習的興趣和繪畫愿望。

　　3、角色扮演，“我的奇遇記”

　　孩子們都有展示自己的欲望，假設畫面的主角是你自己，你希望來到大人國還是小人國，到那里又發生了怎樣有趣的故事呢？想讓學生捋順一下頭緒，自己創作一個童話故事，并講給同學們聽聽！

　　4、畫出自己的想法

　　六、課堂評價

　　1、評畫賞畫，分享成功喜悅

　　師生共賞學生完成的美術作品，先讓學生自評互評選出最喜歡的游記故事。教師肯定學生的評價，想象奇特，構思大膽的作品多支持！表揚優秀的作品，鼓勵不足的同學努力，指出共同存在的問題，色彩的，構圖的等等。

　　2、學生評價

　　看學生能否積極參與課堂活動，是否感興趣，是否已用心的表現出自己的最好水平和狀態。