【熱門】說課稿合集8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的說課稿8篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版代數(shù)章第節(jié)反比例函數(shù)及其圖象。面我從教材分析、教法設計、學法指導、教學過程、幾個方面進行闡述。

　　一、教材分析主要從地位與作用、教學目標、重點難點三方面進行闡述。

（一）地位與作用

　　本節(jié)課所研究的內(nèi)容是反比例函數(shù)及其圖象，函數(shù)知識是初中代數(shù)的核心內(nèi)容。隨著學習的不斷深入，函數(shù)把前面所學的方程，不等式等知識有機結合起來，是整個初中代數(shù)知識的“橋梁”，反比例函數(shù)及其圖象是在學生已經(jīng)初步掌握研究函數(shù)的基本方法的基礎上，有別于解析式為整式的一次函數(shù)。同時，反比例函數(shù)的圖象也與眾不同。

（二）教學目標

　　依據(jù)數(shù)學課程標準的要求和教材內(nèi)容，結合初三學生的認知特點和實際情況，我確立以下教學目標：

　　●知識技能目標：

　　1、知識目標：

　　（１）使學生了解反比例函數(shù)的概念

　　（２）使學生能夠根據(jù)問題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式。

　　（３）使學生理解反比例函數(shù)的性質(zhì)，會畫出它們的圖象，以及根據(jù)圖象指出函數(shù)值隨自變量的增加或減少而變化的情況。

　　（４）會用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的解析式。

　　2、能力目標：

　　培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力，獨立解決問題的能力。

　　3、德育目標：

　　（１）向?qū)W生滲透數(shù)學來源于實踐又反過去作用于實踐的觀點。

　　（２）使學生體會事物是有規(guī)律地變化著的觀點。

　　4、心育目標：

　　（１）通過學生獨立的解決問題，增強學習意志。

　　（２）讓學生在做中學，敢于并樂于展示自我，敢說，敢問，敢于相信自我。

　　（３）克服對數(shù)學學習的畏懼，學習過程中的惰性及對教師的依賴性。

　　（4）培養(yǎng)對數(shù)學學習的信心。

（三）教學重點，難點。

　　1、教學重點：反比例的概念、圖象、性質(zhì)，以及用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的解析性。

　　2、教學難點：畫反比例函數(shù)的圖象。

　　因為反比例函數(shù)的圖象有兩個分支，而且這兩個分支的變化趨勢又不同，學生初次接觸，一定會感到困難。

二、教法設計

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，結合初三學生的認知特點，我確定本節(jié)課教法的整體構思是：從學生生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，采用引導、啟發(fā)、合作、探究等方法，經(jīng)歷觀察、思考、歸納、交流等數(shù)學活動，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習；提高自主探究、合作交流和分析歸納能力；同時在教學過程對不同層次的學生進行分類指導，讓每個學生都得到充分的發(fā)展；這樣做，充分體現(xiàn)了“學生是課堂的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者“和以學生的發(fā)展為本的新課程理念，另外，我還注意現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合，充分利用多媒體技術，采用動畫的形式，變抽象為直觀，變復雜為簡單，有效的突破重點、難點，同時加快了教學節(jié)奏，擴大課堂容量，極大地提高了課堂教學效益。

三、學法指導：

　　在教學過程中，學生掌握一種方法遠比學會一個知識點重要的多。為使學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，我根據(jù)課程標準的要求及本節(jié)的內(nèi)容以及學情分析，在課堂教學中，我充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，讓他們觀察、操作、歸納、猜想和驗證的方式進行學習，養(yǎng)成善于觀察、樂于思考、勤于動手、敢于表達的學習習慣，挖掘?qū)W習潛能，培養(yǎng)自主學習和與人合作交流的能力。

四、教學過程：

（一）、導入新知：

　　提問：

　　1.小學時我們是否反比例關系？結合實例談一談如何敘述反比例關系？

　　(1)當路程S一定時，時間t與速度v之間的關系。

　　(2)當矩形面積S一定時，長a與寬b之間的關系。

　　2.若從函數(shù)的觀點看，上面例子中的兩個變量可以分別看作自變量和函數(shù)。可以寫成怎樣的函數(shù)關系式呢？

　　讓學生改寫，得出結論。用以得出反比例函數(shù)的概念。

　　設計意圖：通過課件展示的實例，形象地把抽象的定義引出。增加學習興趣，降低思維難度，減少學生對函數(shù)部分學習的畏懼心理。增加學習興趣，強化主動的學習動機。

（二）、新課傳授：

　　1、反比例函數(shù)的定義。

　　問１.說出觀察兩個變形式后的初步印象，什么是反比例函數(shù)？

　　問２.當路程S是常數(shù)時，時間t就是速度v的反比例函數(shù)，能否說：速度v是時間t的反比例函數(shù)呢？（學生思考，進一步加深對反比例函數(shù)概念的理解）

　　鞏固練習:（投影出示練習題）學生口答。鼓勵學生積極思考，勇于表達自己的想法，回答好的給予贊揚，不完善的或不得要領的給予熱情的幫助，鼓勵。

　　這一環(huán)節(jié)讓學生自主探索，循序漸進的挖掘定義的內(nèi)涵，去體會數(shù)學的嚴謹。通過授課的語言，表情動作為學生創(chuàng)設民主的氛圍，為學生自信的心理品質(zhì)的發(fā)展和學習主動性的培養(yǎng)提供良好的心理環(huán)境。

　　2.反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)

　　（1）學生體會，自己動手畫圖。

　　（投影出示）畫出反比例函數(shù)的圖象。

　　問1：畫函數(shù)圖象的關鍵問題是什么？

　　問2：選值時，你認為要注意什么問題？

　　問3：你能不能自己完成這道題？

　　讓學生自己動手，幫助學生消除依賴心理，把作圖最標準的用投影儀投出，以此為例圖。并希望大家學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

　　（2）引導學生分析圖象的特征和性質(zhì)

　　問：觀察函數(shù)y=kx和y=kx-1的圖象。分析反比例函數(shù)的特征。找出反比例函數(shù)圖象有那些共同的特點？有那些不同的特點？

　　①分組討論，并鼓勵全體同學要細心，有耐心，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并相信靠大家的智慧會全部找出。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的觀察、猜想能力，用自主探索、合作討論交流的方式，促進學生的積極參與，積極的去發(fā)現(xiàn)、思考，體會學習方法。

　　②找學生小結本組討論的結果。

　　（看哪組總結的最全、語言最標準、簡練，不夠準確的下面組可以給予補充）在本環(huán)節(jié)中回答精彩的給予肯定，沒想出的鼓勵大家繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，最后讓大家去評判回答最佳組，激勵大家學習他們肯于動腦、積極思考的態(tài)度，讓大家給予掌聲，讓學生體會努力后成功的感覺。并學會且樂于自己去思考問題，解決問題。

　　③根據(jù)對圖象的觀察，由得到的圖象特征總結反比例函數(shù)的性質(zhì)。

　　（由電腦投影出空表格，大家一起添表格內(nèi)容，鞏固記憶）

　　圖象

　　性質(zhì)：

　　雙曲線的兩分支位于一、三象限，y隨x的增大而減小。

　　雙曲線的兩分支位于二、四象限，y隨x的增大而增大。

　　設計意圖：使每個學生的認知、條理更清晰，呈現(xiàn)出本節(jié)課知識重點，鞏固記憶。又因為是大家努力的結果，使學生

　　體會團結協(xié)作的作用和努力后的成就感和自豪感。

　　3.（待定系數(shù)法）確定函數(shù)解析式

　　投影出示例題：已知y與x成反比例，并且當x=3時y=4

　　求x=1.5時，y的值。

　　用提問的方式對此題加以分析.

　　(1)y與x成反比例是什么含義?

　　(2)根據(jù)式子能否求出當x=1.5時，y的值？

　　(3)要想求出y的值,必須先知道哪個量呢?

　　(4)怎樣才能確定k的值?用什么條件?

　　(5)你能否自己完成這道題?(學生板演)

　　設計意圖：在問、想、做中鼓勵思考，體會成功的感覺，讓學生在做中學，敢于并樂于展示自我，使學生敢說、敢問，敢于相信自我。

　　4.鞏固練習（反比例函數(shù)性質(zhì)的鞏固與拓展）

　　（投影出示自選題目）

　　聯(lián)系所學知識由學到用的結合。使學生對新知識有更深的理解，是知識從感性到理性的一個躍遷。

　　5.總結：

　　學生：從學習知識和情感體驗等方面談體會和收獲。

　　教師：肯定大家的努力及大家在本堂課中的表現(xiàn)。表揚在本節(jié)課中表現(xiàn)突出的同學。

　　6.布置作業(yè)

　　教材130頁1、2、3、4.131頁5、6。