【實用】說課稿合集九篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　《奴隸英雄》是上海教育出版社第十冊第七單元中的第二課。這個單元的課文都是關于古今中外英雄人物的，意在讓學生走近英雄人物，了解他們的英雄事跡，感受他們的英雄氣概，激發對他們的崇敬之情。

　　本文寫了斯巴達克在古羅馬斗獸場被逼先與獅子搏斗，得勝后，又跟十個奴隸搏斗，他便動員奴隸們起來反抗并帶領奴隸們舉行起義的故事，揭露了奴隸主貴族的殘忍和奴隸社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的勇武、富有反抗精神。

　　全文分成四個部分：首先課文闡述了當時的社會情況，交待了斯巴達克的身份和特點。然后寫斯巴達克打死了獅子，司令官下令讓他和十個奴隸打，并且都拿著武器。接著又敘述了斯巴達克啟發奴隸弟兄訴說苦難，激起他們對奴隸主的仇恨，鼓勵他們起來反抗。最后講奴隸們在斯巴達克的帶領下沖出鐵門，舉行起義。課文的重點是斯巴達克啟發奴隸弟兄們訴說苦難，動員奴隸們起來反抗的部分。這一部分的內容直接反映了劇本的主旨：揭露奴隸主的殘忍本性，歌頌斯巴達克勇武、富有反抗的精神。

　　課文是一個獨幕劇，與平常所見的文章表達形式有所不同。劇本開頭先說明了故事發生的時間、地點、劇中人物和布景等，然后再寫人物對話。故事中情節的發展變化，人物的動作、感情、語氣等，則在括號里加以注明。

　　斯巴達克作為奴隸英雄，可歌可泣的事跡數不勝數，作者寫這個獨幕劇，特意選擇斗獸場這一地點，選擇斯巴達克帶領奴隸們舉行起義這一特定的事件來展開故事。全文情節緊湊，主題鮮明，扣人心弦。

　　二、學情分析

　　五年級的學生雖然也知道不少英雄人物的故事，但是這篇課文講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場上發生的奴隸起義的故事，學生缺乏對那段歷史的了解，不清楚當時的社會背景，與文本有很大的距離。

　　另外，這是一個獨幕劇，它的表達形式與平常所見文章不同，學習方法也不一樣，學生沒有很多學習的經驗，不能很好地把括號里表示人物的動作、感情、語氣等內容和對話聯系起來閱讀和思考，因此，他們難以深刻地體會人物的思想感情，閱讀起來有障礙。

　　三、教學目標

　　根據課程標準，本年級的教學目標，制定了本課的教學目標。

　　目標一：自主學習生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語；進一步把握劇本的特點；對奴隸制社會及斯巴達克起義有所了解。

　　五年級的學生理解詞語的能力還要繼續培養。有些可以在語境中加以理解；而有些詞語的理解要老師幫助提供資料，如“斗獸場”、“奴隸”等。

　　目標二：分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內容；學習從人物的語言、神態、動作了解人物的內心的方法。

　　這是劇本，表達形式與一般課文不同，學生學習起來有難度。在學生自讀課文時，要引導其閱讀方法，要將括號里的內容和對話聯系起來閱讀，邊讀邊思，邊讀邊談談感受。

說課稿 篇2

　　一、說活動內容

　　《動物怎樣保護自己》是小學五年級綜合實踐活動課內容。是通過學生自己收集資料，觀察、研究動物保護自己的方法，并且能找出其有些動物相似的保護方法，歸納起來，并且起一個合適的名字，學生在活動中掌握動物保護自己的方法，并能拓展延伸。

　　二、說活動目標

　　根據新課程標準提出的綜合實踐活動的綜合性、實踐性、開放性的原則，我制定了如下教學目標：

　　1、通過開展對動物的研究活動，引起學生對科學研究的廣泛興趣。

　　2、通過觀察思考、查閱資料、小組研討等研究性學習活動，培養學生探究學習的方法和合作創新的精神與能力。

　　3、通過觀察使學生發現動物為了適應環境和生存而采用的一些自我保護方法，體驗動物自我保護的奇妙，激發學生進一步探究動物世界的興趣，培養保護動物的意識。

　　三、說活動重難點

　　1、活動重點

　　本活動的重點是動物保護自己的方法。課堂教學中我讓學生根據自己的興趣愛好自由組合成小組，并以小組為單位討論、研究、查找資料，歸納總結出自己研究這類動物是怎樣保護自己的。學生可以上網，可以閱讀書籍，可以互相詢問，然后自由填寫表格。學生自己獲取資料，了解了相關的知識，必然會感覺到自己是一個發現者、研究者、探索者，從而激發了學生的學習興趣。

　　2、活動難點

　　對動物保護自己的方法進行歸納和分類是本次活動的難點，為了突破這個難點，這一步我還是設計了表格，讓學生對動物類似的保護方法進行分類、匯總，并總結到一起，然后小組同學給這種保護的方法起名字。學生在這樣的活動中，和小組同學共同商討，發揮集體的智慧，在他們自己起名字、歸類的活動中突破了本活動的難點。

　　四、說活動過程

　　1、設置情境，激發興趣

　　活動開始時，我先播放幾張幻燈片。第一張是變色龍在不同環境中的圖片，讓學生比較其中的相同與不同。學生能通過其形態和樣子感覺到是同一種動物，這樣引出變色龍通過變色保護自己的本領。然后我由出示枯葉碟和竹節蟲的照片，學生不仔細觀察很難發現他們，學生通過細心的觀察，從他們不易發現的觸角和足判斷出他們是小動物而不是植物。這樣設計激發了學生學習的興趣，渴望了解動物保護自己的方法。

　　然后我由讓學生表演了一個《鴕鳥巧妙逃生》的小品，然后采訪了“鴕鳥小姐”，讓她說一說，她發現獵人后在做什么？通過學生的表演，讓學生了解到鴕鳥保護自己的方法。學生的積極性更高了，這時我讓學生介紹他們了解到的動物保護自己的方法，學生有的介紹，課前調查好的還展示了自己的調查表格，和自己資料的來源。充分調動了學生學習的積極性。

　　2、分組研究，資料共享

　　從同學的匯報中，學生簡單了解了動物自我保護的某些知識后，我說：“看來無論是天上飛的，地上爬的還是水里游的，動物們為了適應環境，在自然界更好的生存下來，他們保護自己的辦法真是多了。現在我們從以下四方面進行研究：“水世界”、“陸地動物”、“飛禽之家”和“昆蟲家族”。你想研究哪類動物，就坐到哪排微機旁邊。”這樣學生可以選擇自己感興趣的內容自由組合成小組。這時有的小組的學生人比較多，有的小組的人相對少些，但這并不影響學生的研究學習，還可以激發學生的學習欲望，學生只有在興趣中才能學的更好。

　　學生自由組合成小組以后，我給每組的同學發了“動物自我保護方法”表格，讓學生填寫。鼓勵學生通過相互交換資料、查找書籍或者上網的方式獲取資料。為了避免學生盲目上網，我還給出了幾個相關網站。學生可以用自己喜歡的方式獲取資料，還可以和小組同學研討，共同填寫好表格。

　　學生在填寫好表格后，進行匯報。這樣通過學生的講解，就將動物自我保護的有關知識教授給其他同學，變教師的講解為學生的探索，增強學生的探索精神，使他們的創造思維最大限度地活躍起來。通過這樣的設計，學生可以根據自己的需求，在同一時空自主的提取信息、選擇信息、使用信息，使不同層次的學生都能順利完成學習目標，從而使學生真正成為學習的主人。

　　學生匯報完畢后，我又引導學生發現其中的相似之處，指導他們進行總結和歸納。這時我又發第二張表格，讓學生進行匯總歸類，并讓孩子自己給歸納的方法起名字。這樣可以鍛煉學生的歸納整理能力，這時，我并不要求學生歸納的和書上講解的一樣，只是鍛煉學生的一種能力，并且懂得如何和其他同學合作、分工，發揮集體的力量。學生匯報時，對有新意的名稱要即使給予鼓勵，給他們成就感，讓他們有成功的體驗。

　　小組學習，使每個學生動腦動手，拓寬思路，產生獨自一人難以想到的新方法、新主意，有利于創造思維的培養。

　　3、結合實際，拓展延伸

　　在活動要結束時，我說：“動物的這些方法也給了人類很多提示，你們想想戰士在作戰時怎樣保護自己的？”這樣，學生立刻結合現實生活中的一些事情，廣泛的舉例說明。將這種自我保護方法自然的由動物方面轉移到人類的活動中。讓學生知道，無論是人類還是動物，只有保護好自己才能更好的生存。號召同學們也應該學習動物保護自己的本領，讓我們更健康的成長。然后我有引導學生在課后繼續研究人類模仿這種方法進行了自我保護的方法。

　　五、說教學特色

　　本次活動的導入利用幻燈片出示的圖片激發學生的學習興趣，鍛煉學生的觀察能力，給動物自我保護方法做歸納和定義還鍛煉了學生的歸納整理能力。小組的合作學習，探討研究鍛煉了學生的合作能力和探究精神。另外學生在課前就開始收集資料，課堂上又繼續收集整理，這樣提高了學生獲取資料和整理資料的能力。一次活動鍛煉了學生的多種能力。