【精華】說課稿匯編10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　1、教材課題：

　　《市場經濟的一般特征》是人教版思想政治課經濟常識第二課第二節的第一框題。教材第一節介紹了社會主義初級階段的經濟制度，第二節講經濟體制。二者的關系可以類比為劇本和舞臺的關系，經濟制度是確立經濟體制的依據，經濟體制則是按照經濟制度所設計的經濟運行方式。整個經濟常識教材的主線就是介紹社會主義市場經濟的一般知識，所以這節課具有承上啟下的重要作用。

2、學情分析：

　　作為高一文科尖子班的學生，基礎好，思維能力強，由于學生是初次接觸經濟體制問題，且對過去實行的計劃經濟缺乏生活感受，因此，授課應有充分的過度和系統的講解，注重聯系生活實際，選取典型事例，理解經濟學原理。

3、教學目標：

　　按照高中思想政治課新課程標準和學生的實際，確立本節課的教學目標是：

　　（1）知識技能上，識記市場經濟的含義和特征，理解市場配置資源的機制，能在具體材料中分析市場經濟的一般特征。

　　（2）情感、態度、價值觀層面，增強學生的節約意識、競爭意識、法制意識、效率意識。

　　（3）過程與方法：閱讀、歸納、設疑、講解、運用。

4、教學重點：

　　市場經濟的四個一般特征。市場經濟的一般特征是市場能優化資源配置的原因所在，因此要作為教學重點。但這一知識點重而不難，不宜一一講解，可采取閱讀、歸納、填表的方式解決。

5、教學難點：

　　市場配置資源的機制。在價值規律的支配下，市場三要素（供求、競爭、價格）的互動是市場能夠調節資源配置的原理所在。難點的解決采取溫故知新的辦法，通過復習價值規律的內容和作用，理解市場如何通過供求、競爭、價格三要素的互動配置資源。

6、教學過程：

　　（1）復習課程導入新課，從經濟制度和經濟體制的聯系中引出第一個話題：什么是資源，為什么要進行資源配置。

　　（2）問題過渡（資源配置應采取什么方法），引出第二個問題是市場，什么是市場經濟。

　　（3）問題引路，克服重點和難點：

　　①市場能否實現資源配置？

　　②市場能否實現資源優化配置

　　（4）練習環節、學以致用：設計具體的工程招標材料，讓學生分析所體，所體現的市場經濟特征。

　　（5）簡要總結，引導預習。

7、課后反思：

　　（1）講慣了高三總復習的課，總是好講，好多講，導致時間安排不當，整節課前松后緊。

　　（2）借這個機會衷心地表達我的謝意：今年六七月份，我參加省上和全國的系列教研賽課活動，校領導、教務處、科研處、政治組賈組長及全體同行給予了我大力的支持和幫助，這些都是我立足三尺講臺，努力進取的不竭動力。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　（二）、根據教材建設和學生實際，我將本課的教學目標制定如下：

　　1、指導學生精讀感悟，體會飛船發射過程人們的心情；

　　2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受； 3、理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的興趣，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志。

　　（三）、教學重、難點

　　1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；2、理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的興趣，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志。

　　（四）、課時安排

　　為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。第二課時：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。第三課時：總結全文，把自己收集有關“神舟”飛船信息進行交流。

　　（五）教學準備 多煤體課件

二、說學情

　　本班學生大多數是農村的小學生，他們大多數在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學生在要求上比較困難。

三、說教法、學法

　　根據課標精神，結合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優化結合。

　　（一）、說教法本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。這樣能體現出以教師為主導，以學生為主體的教學方法。

　　（二）說學法

　　本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

　　閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中處我構建、學習閱讀、促進表達的過程。

四、說教學過程

　　本節課的教學過程，我分三大部分進行

　　（一）、復習舊知，導入新課。這部分從四個要點來說：

　　1、談話引入并板書課題

　　同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現時，心情會是怎樣的呢？

　　板書課題：夢圓飛天

　　夢圓飛天是什么意思呢？

　　2、要求學生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發射過程

　　3、理清文章脈絡

　　4、教師小結，相機板書

　　夢 送行：人們心情激動

　　圓 發射：扣人心弦

　　飛 問候：充滿自豪

　　天 夢圓：意義重大

　　（二）、圍繞板書進行教學

　　1、送行 讓學生朗讀課文第一段

　　①、指名學生說說讀懂的內容，然后提出疑問，通過討論交流并回答

　　②、我向學生提出三個問題

　　A、20xx年10月15日是什么日子？

　　B、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰？

　　C、找出人們為楊利偉送行時表達心情的句子。

　　讓學生來討論交流 ③、指名學生反饋④、教師小結

　　（希望這時刻快點到來）

　　2、發射①、指名朗讀②、讓學生討論，找出發射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪 ③、讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語，感受火箭升空時的壯觀景象 ④、教師小結

　　3、問候 ①、我在這里提兩個問題讓學生討論交流 ②、齊讀第三段

　　③、找出楊利偉說話的句子 ④、指名有感情朗讀這部分內容

　　⑤、提問：從這些語言當中，你們感受到什么 ⑥、學生討論交流并回答。

　　⑦、教師小結（這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。

　　4、圓夢 讓學生朗讀最后一自然段 ①、夢圓的意義是什么？

　　②、讓學生討論交流，感受喜悅和自豪 ③、教師總結

　　（三）、拓展延伸，深化主題

　　學習課文后，讓學生收集有關“神舟”號飛船的信息，使學生進一步了解我國航天夢是怎樣實現的，從而感受到夢圓的重大意義，激發學生對太空的興趣，對立對祖國的航天事業而努力學習的雄心壯志。進一步培養學生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，更好地突出了本組訓練的重點。