精選說(shuō)課稿十篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說(shuō)課稿 篇1

　　【說(shuō)教材】

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》是八年級(jí)上冊(cè)第一單元的第4課，本單元以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元，所選的五篇文章包括了新聞、小說(shuō)、戰(zhàn)地通訊、散文、書(shū)信等多種體裁。通過(guò)學(xué)習(xí)這一系列作品，讓學(xué)生了解歷史，認(rèn)識(shí)正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)中所體現(xiàn)的真善美和假惡丑，看到人類意志力、智能、體能最大限度的體現(xiàn)，從中獲得有益的啟示。教材對(duì)本單元閱讀提出以下要求：把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的語(yǔ)言和各具特色的語(yǔ)言有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》是法國(guó)作家雨果寫(xiě)給法軍上尉巴特勒的一封信，作者以人類的良知嚴(yán)厲譴責(zé)本國(guó)政府的強(qiáng)盜行徑，對(duì)圓明園給予高度的贊美，字里行間流露的是對(duì)中國(guó)的極大尊重和同情。

【說(shuō)學(xué)情】

　　文章整體內(nèi)容和作者的情感是明確的，這雖是本文的重點(diǎn)，但卻是學(xué)生自己能夠讀懂的，如果在課堂上講授這些內(nèi)容，無(wú)疑是一種浪費(fèi)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正的難點(diǎn)是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)句的深刻理解;對(duì)于執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)、語(yǔ)句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)作者深厚的人道主義精神，這樣才能使本文的教學(xué)發(fā)揮最大的價(jià)值。

【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

　　1.感知文章內(nèi)容 理清寫(xiě)作思路。

　　2.品味生動(dòng)深刻的語(yǔ)言，理解反語(yǔ)修辭的作用。

　　3.體味作者深厚的人道主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)確定為：品味生動(dòng)深刻的語(yǔ)言。

【說(shuō)教學(xué)方法】

　　誦讀法——通過(guò)反復(fù)朗讀，品味生動(dòng)睿智的語(yǔ)言

　　點(diǎn)撥法——教師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生不理解的語(yǔ)句。

　　訓(xùn)練法——通過(guò)口頭表達(dá)，寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力

【說(shuō)教學(xué)流程】

　　主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括：情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入→解題釋題，信息交流→初讀課文，感知文意→問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究→讀寫(xiě)訓(xùn)練，拓展延伸

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入

　　上課伊始，如何將學(xué)生注意力吸引到課堂上來(lái)是執(zhí)教者應(yīng)該耗費(fèi)頭腦的。我采用最快捷的方式導(dǎo)入。

　　用“世界上最短的書(shū)信”導(dǎo)入課題。

　　二、解題釋題，信息交流

　　將課題傳達(dá)的信息和你課前搜集的相關(guān)信息跟大家做交流。

　　三、初讀課文，感知文意

　　你從文章中讀到了什么?(內(nèi)容、情感等)

　　四、問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究

　　(一)認(rèn)識(shí)圓明園，感受作者的贊嘆

　　請(qǐng)看大屏幕(播放圓明園復(fù)原的視頻)，看完這兩段視頻之后，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)。為什么?(學(xué)生交流)了解法國(guó)作家雨果心目中的圓明園是什么樣的?

　　任務(wù)：以小組為單位學(xué)習(xí)，朗讀第3段，(找出贊美圓明園的關(guān)鍵詞。)抓住關(guān)鍵詞，分析雨果是從幾個(gè)方面來(lái)贊美圓明園的。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：小組朗讀→自主思考→組內(nèi)合學(xué)→全組展示

　　交流中教師點(diǎn)撥提升：

　　奇跡：材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀

　　耗費(fèi)勞動(dòng)之巨

　　屬于全人類的亞洲文明杰作。

　　(二)了解侵略行徑，感受作者的憤慨

　　下面我們?cè)賮?lái)觀看一段視頻(播放圓明園被毀的視頻)，英法聯(lián)軍沖天的大火燃燒了中華民族幾千年的自尊，作為一個(gè)中國(guó)人，直到現(xiàn)在我們依然感受到屈辱和疼痛，依然對(duì)這種強(qiáng)盜行徑，充滿了憤怒，請(qǐng)你用一句話來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心情。

　　雨果對(duì)他們國(guó)家的這次遠(yuǎn)征，這次勝利又作何評(píng)價(jià)了呢?

　　任務(wù)：

　　以小組為單位學(xué)習(xí)，朗讀4—10段。談?wù)勀銖倪@幾段文字中體會(huì)出雨果對(duì)火燒圓明園怎樣的情感態(tài)度。賞析帶給你感觸最深的詞句。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：小組朗讀→自主思考→組內(nèi)合學(xué)→全組展示

　　(展示中，教師講解“反語(yǔ)”)

　　(三)感悟作者人格的偉大

　　作為戰(zhàn)勝國(guó)的一名公民，他的情感卻與我們一樣的憤慨。通過(guò)這封信，這位偉大的作家給你留下了怎樣的印象。

　　交流示例：清醒的頭腦 正直的良知 公正的立場(chǎng)

　　小結(jié)：不是狹隘的民族主義而是人類的立場(chǎng)，職責(zé)政府的罪行，這需要多大的勇氣啊珍視人類文明的成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。

　　五、讀寫(xiě)訓(xùn)練，拓展延伸

　　為了感謝歷史上對(duì)中國(guó)理解與支持的國(guó)際友人，電視臺(tái)將舉辦一個(gè)以“溫暖中國(guó)”為主題的大型活動(dòng)，活動(dòng)中將頒發(fā)給雨果先生一枚國(guó)際人道主義獎(jiǎng)?wù)拢陬C獎(jiǎng)之前請(qǐng)你為雨果先生寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

　　師生互動(dòng)交流，老師示例：

　　他用文字理解支持著中國(guó)人民，他用良知和勇氣捍衛(wèi)著人類的正義。感謝雨果，感謝他在19世紀(jì)，在中國(guó)貧病交加的時(shí)候，在列強(qiáng)餐食我們軀體時(shí)候，為中國(guó)在世界上發(fā)出的吶喊，做出的抗?fàn)帲浑p友愛(ài)的手，感動(dòng)中國(guó)，一顆博大的心，溫暖中國(guó)。

　　六、課后作業(yè)

　　給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。

　　本題讓學(xué)生用書(shū)信的形式，抒寫(xiě)讀后感。閱讀就是與作者對(duì)話。這次對(duì)話則是與大師的對(duì)話。采用書(shū)信的方式，可以使學(xué)生的心靈飛升起來(lái)，與大師處于平等地位，這樣，可以更好地感受大師的心靈。

　　從以下幾方面啟發(fā)學(xué)生。

　　──你對(duì)雨果的觀點(diǎn)如何評(píng)價(jià)?你對(duì)雨果產(chǎn)生了什么感情?

　　──英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么?

　　──雨果希望有朝一日法國(guó)政府將贓物歸還中國(guó)，這個(gè)夙愿怎樣才得實(shí)現(xiàn)?

　　──中國(guó)當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么?一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)中國(guó)有了什么覺(jué)悟和進(jìn)步?

　　──雨果對(duì)亞洲文明，對(duì)中華民族創(chuàng)造力作了高度評(píng)價(jià)，今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時(shí)期，雨果的評(píng)價(jià)對(duì)堅(jiān)定我們民族的自信心有什么作用?

【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

　　雨果

　　贊美圓明園——尊重、同情

　　正直的良知，公正的立場(chǎng)

　　抗議侵略者——諷刺、譴責(zé)