精選說課稿十篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　【說教材】

　　《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是八年級上冊第一單元的第4課，本單元以戰(zhàn)爭為主題組元，所選的五篇文章包括了新聞、小說、戰(zhàn)地通訊、散文、書信等多種體裁。通過學習這一系列作品，讓學生了解歷史，認識正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，使學生認識戰(zhàn)爭中所體現(xiàn)的真善美和假惡丑，看到人類意志力、智能、體能最大限度的體現(xiàn)，從中獲得有益的啟示。教材對本單元閱讀提出以下要求：把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的語言和各具特色的語言有自己的體驗和評價。

　　《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果寫給法軍上尉巴特勒的一封信，作者以人類的良知嚴厲譴責本國政府的強盜行徑，對圓明園給予高度的贊美，字里行間流露的是對中國的極大尊重和同情。

【說學情】

　　文章整體內(nèi)容和作者的情感是明確的，這雖是本文的重點，但卻是學生自己能夠讀懂的，如果在課堂上講授這些內(nèi)容，無疑是一種浪費。對于學生來說，真正的難點是一些重點詞語、語句的深刻理解;對于執(zhí)教者來說，通過關(guān)鍵詞語、語句的理解，培養(yǎng)學生的語言感悟能力、語言表達能力，體會作者深厚的人道主義精神，這樣才能使本文的教學發(fā)揮最大的價值。

【說教學目標】

　　1.感知文章內(nèi)容 理清寫作思路。

　　2.品味生動深刻的語言，理解反語修辭的作用。

　　3.體味作者深厚的人道主義精神。

　　教學重點確定為：品味生動深刻的語言。

【說教學方法】

　　誦讀法——通過反復朗讀，品味生動睿智的語言

　　點撥法——教師適時點撥學生不理解的語句。

　　訓練法——通過口頭表達，寫頒獎詞，來訓練語言表達能力

【說教學流程】

　　主要教學環(huán)節(jié)包括：情境創(chuàng)設，激趣導入→解題釋題，信息交流→初讀課文，感知文意→問題引領(lǐng)，合作探究→讀寫訓練，拓展延伸

　　一、情境創(chuàng)設，激趣導入

　　上課伊始，如何將學生注意力吸引到課堂上來是執(zhí)教者應該耗費頭腦的。我采用最快捷的方式導入。

　　用“世界上最短的書信”導入課題。

　　二、解題釋題，信息交流

　　將課題傳達的信息和你課前搜集的相關(guān)信息跟大家做交流。

　　三、初讀課文，感知文意

　　你從文章中讀到了什么?(內(nèi)容、情感等)

　　四、問題引領(lǐng)，合作探究

　　(一)認識圓明園，感受作者的贊嘆

　　請看大屏幕(播放圓明園復原的視頻)，看完這兩段視頻之后，你會想到哪些詞語。為什么?(學生交流)了解法國作家雨果心目中的圓明園是什么樣的?

　　任務：以小組為單位學習，朗讀第3段，(找出贊美圓明園的關(guān)鍵詞。)抓住關(guān)鍵詞，分析雨果是從幾個方面來贊美圓明園的。

　　學習過程：小組朗讀→自主思考→組內(nèi)合學→全組展示

　　交流中教師點撥提升：

　　奇跡：材料、建筑、陳設、裝飾、園林景觀

　　耗費勞動之巨

　　屬于全人類的亞洲文明杰作。

　　(二)了解侵略行徑，感受作者的憤慨

　　下面我們再來觀看一段視頻(播放圓明園被毀的視頻)，英法聯(lián)軍沖天的大火燃燒了中華民族幾千年的自尊，作為一個中國人，直到現(xiàn)在我們依然感受到屈辱和疼痛，依然對這種強盜行徑，充滿了憤怒，請你用一句話來表達你此時的心情。

　　雨果對他們國家的這次遠征，這次勝利又作何評價了呢?

　　任務：

　　以小組為單位學習，朗讀4—10段。談談你從這幾段文字中體會出雨果對火燒圓明園怎樣的情感態(tài)度。賞析帶給你感觸最深的詞句。

　　學習過程：小組朗讀→自主思考→組內(nèi)合學→全組展示

　　(展示中，教師講解“反語”)

　　(三)感悟作者人格的偉大

　　作為戰(zhàn)勝國的一名公民，他的情感卻與我們一樣的憤慨。通過這封信，這位偉大的作家給你留下了怎樣的印象。

　　交流示例：清醒的頭腦 正直的良知 公正的立場

　　小結(jié)：不是狹隘的民族主義而是人類的立場，職責政府的罪行，這需要多大的勇氣啊珍視人類文明的成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。

　　五、讀寫訓練，拓展延伸

　　為了感謝歷史上對中國理解與支持的國際友人，電視臺將舉辦一個以“溫暖中國”為主題的大型活動，活動中將頒發(fā)給雨果先生一枚國際人道主義獎章，在頒獎之前請你為雨果先生寫一段頒獎詞。

　　師生互動交流，老師示例：

　　他用文字理解支持著中國人民，他用良知和勇氣捍衛(wèi)著人類的正義。感謝雨果，感謝他在19世紀，在中國貧病交加的時候，在列強餐食我們軀體時候，為中國在世界上發(fā)出的吶喊，做出的抗爭，一雙友愛的手，感動中國，一顆博大的心，溫暖中國。

　　六、課后作業(yè)

　　給雨果寫一封信，談談你讀了本文后的感想。

　　本題讓學生用書信的形式，抒寫讀后感。閱讀就是與作者對話。這次對話則是與大師的對話。采用書信的方式，可以使學生的心靈飛升起來，與大師處于平等地位，這樣，可以更好地感受大師的心靈。

　　從以下幾方面啟發(fā)學生。

　　──你對雨果的觀點如何評價?你對雨果產(chǎn)生了什么感情?

　　──英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么?

　　──雨果希望有朝一日法國政府將贓物歸還中國，這個夙愿怎樣才得實現(xiàn)?

　　──中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么?一個多世紀以來中國有了什么覺悟和進步?

　　──雨果對亞洲文明，對中華民族創(chuàng)造力作了高度評價，今天中華民族正處于偉大的復興時期，雨果的評價對堅定我們民族的自信心有什么作用?

【說板書設計】

　　就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信

　　雨果

　　贊美圓明園——尊重、同情

　　正直的良知，公正的立場

　　抗議侵略者——諷刺、譴責