《太陽是大家的》說課稿范文（通用5篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的《太陽是大家的》說課稿范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《太陽是大家的》說課稿1

　　一、學情分析：

　　本班學生聽力補償效果較好，有一定的語言基礎。聽到聲音的孩子是幸福的，學會說話的孩子是快樂的，教學過程中師生共同欣賞音樂，共唱歌曲，孩子們在體會視覺美、音樂美時對課文感情的理解和感悟較容易把握。學生的知識基礎分幾個層次，在學習時則分類教學：學習基礎好的學生在口語訓練和知識拓展要求口語表達、文字表達都能做到，學習基礎薄弱的學生要求能口語表達即可；朗讀課文和背誦課文則要求每個學生都能做到，以突出口語班的教學特點和展示孩子們在經過語言康復訓練后的可持續發展狀況。

二、教材分析：

　　1、教材簡析

　　本課是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽東邊升，西邊落”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望?！疤柺谴蠹业摹痹⒁狻笆澜缡谴蠹业摹?。

　　這篇課文的意圖，一是體會全世界的人只有加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。

　　2、教學目標：

　?。?）會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫理解“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　（3）讀懂課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　3、教學重難點：

　　教學重點是朗讀、背誦詩歌，引導學生感受詩歌的快樂氛圍。難點是理解詩歌的含義。

　　4、本課分兩課時，這是第二課時。

三、說教學方法：

　　遵循“以教師為主導學生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”的教學原則，針對口語班學生的特點和本課的教學目標，本課的教學方法為：

　　1、創設情境：用歌曲《七色光之歌》導入新課，在輕松愉快的氣氛中，激發學生的學習興趣，自然地引入新課文。

　　2、朗讀體會法：整節課上，學生以讀為主，以讀為本，通過自由讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀，幫助學生體會詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是是我們大家的，世界是我們大家的。

　　3、直觀教學法：課件起著直觀演示的作用，有助于突破教材的難點。

四、說教具準備：課件

五、說教學過程：

　　1、導課。播放歌曲《七色光之歌》，師生唱歌創設情境，激情導入。

　　過渡語：歌中太陽公公露出了紅彤彤的笑臉，小朋友在陽光下快樂成長，長大了創造七彩世界，太陽不是她一個人的，太陽是我們大家的。今天我們就來學習第25課《太陽是大家的》。

　　用音樂導入新課，體會音樂的畫面美、節奏感，吸引學生的注意力，再利用歌曲中的歌詞自然引入課文。

　　2、老師范讀，學生自由朗讀詩歌全文，初步感知課文。

　　讓學生初讀詩歌，整體感知詩歌的意思。

　　3、朗讀第一節，品讀詩意，體驗太陽落山時的景色美。

　?。?）展示圖片：由天上的朵朵白云到變成紅彤彤的晚霞體會太陽落山的時候的情景。觀察圖意，指名讀第一小節，老師范讀，整體讀。

　?。?）這么美的景色我們把它留在自己的腦海中吧？全體試背。

　　讓學生在欣賞圖畫時感受視覺美，變成優美的詩句，畫中有詩，詩中有畫，體會理解課文內容成為自己的語言。老師的范讀將學生的朗讀推進了一個層次，有指導，有感悟，教學出現了層次性。

　　4、自由讀第二節，思考問題，口語訓練。

　?。?）提問：仔細觀察第二小節的詩句，說說你發現了什么？

　　在學生的自主匯報中，了解詩句的用了擬人的修辭手法。

　　（2）第二節圍繞那一句話寫的？

　　知道是圍繞“一天中太陽做了多少好事”寫的，從太陽做的許多好事進行仿句口語訓練，抽學生上前板書，發散思維。

　?。?）老師導讀，學生看圖進行背誦。

　　口語表達是在觀察理解的基礎上由形象思維轉換為抽象思維再變為自己的語言，讓學生運用眼、口、手多種感官體驗學習，讓學生在自主中學習，發展學生的創新能力和自主學習能力，提高學生的語文素養。

　　4、學習第三四節，觀察太陽到的不同國家和外國小朋友，理解課文內容，體會課文含義，揭示主題，感受詩歌的快樂氛圍，體驗美好的情感。

　　（1）老師導讀，學生讀完第三四節課文，整體感知課文。

　?。?）教師提問：太陽從西山落了是去睡覺嗎？

　　學生自由回答，老師引導學生發揮想象能力，開拓思維能力。

　　（3）師提示：小朋友睡覺的時候，太陽去了不同的國家。

　　展示不同國家的圖片，開闊學生眼界。

　?。?）提問：別的國家有什么呢？那里的小朋友在等著、盼著誰？（指名說、讀）

　　展示外國小朋友和小樹、鮮花圖片，體會期盼的心情。

　?。?）升華主題，體會只有在世界和平和社會安寧時，全世界的小朋友才能共同分享太陽的溫暖。

　　指名讀、齊讀，細細品味課文感情，體會課文含義，升華主題。

　?。?）提問：你想對別的國家小朋友說些什么呢？

　　教師引導學生把自己的感想說出來。

　　在朗讀中體會太陽帶給我們的溫暖、快樂和幸福。太陽傳遞了世界各國小朋友間的友誼，點明主題“太陽是大家的”，“世界是大家的”。

　　5、全體師生配樂朗讀體會情感，教師總結全文。

　　我們學習完了這首詩同學們想一想這是一首多美的詩?。乎r花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。但是，小朋友們應該記住，太陽只有一個，她是我們共同的光明使者，地球只有一個，她是人類共同的生活家園，只有社會和平寧靜，沒有戰爭，小朋友們才能健康快樂成長！

　　回歸全文，將主題再次明確，提升。

六、作業超市，自選一題

　　1、世界各國的小朋友和我們在一起，（出示書中的插圖）你想和他們說什么，說一說，寫一寫吧?。ㄗ杂烧f、寫作，交流）

　　2、我們也當一回小作家，試著說一說，寫一寫太陽還能做什么好事。

　　作業設計讓學生自主選擇，讓學生自愿學習；分層布置作業，體現分類教學。

七、說板書

　　開始板題“太陽是大家的”，教學過程中板書“東升做好事”，“西落走向另外的國家”，揭示主題后板書“世界是大家的”。