《四季》的說課稿
作為一名人民教師,常常要寫一份優秀的說課稿,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎么寫說課稿呢?以下是小編精心整理的《四季》的說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
《四季》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文,它以兒歌的形式,通過四季代表性事物的描述,表現了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動、文字優美,四幅插圖色彩艷麗,是一篇適合朗讀且體現新課標合作學習為主的,培養學生初步閱讀能力、自主學習能力的教材。
二、說教學目標
1.認識11個生字,會寫4個字。學會兩種筆畫,認識4個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.了解課文內容,知道一年有四季及四季的特征,產生對大自然的喜愛之情。
三、說教學重點
本課的.教學重點是識字、寫字和練習朗讀。
四、說教學方法:
通過創設情景,激發學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟。通過多種形式的讀,讓學生受到情感熏陶。
五、說教學過程:
一、激情導入
師:小朋友,我們的大自然可神奇啦。你們看,它給我們帶來了什么禮物?(貼圖片:草芽、荷葉、 谷 穗、雪人)
師:你們知道它們是在什么季節才會有的嗎?(學生回答后,相機在圖片下面貼上詞語:春天、夏天、 秋天、冬天。)
師:春、夏、秋、冬就構成了一年的——(學生答后板題、生讀題。)今天,我們一起來學習一首描寫四季的兒歌。
二、初讀感知
(一)看四季圖畫,聽配音朗讀,感知課文。過渡:這么動聽的兒歌,同學們一定很想讀一讀。
(二)學生自由讀文。要求:借助漢語拼音,讀準字音。
(三)指名朗讀,糾正讀音。
三、識記生字
過渡:要想把兒歌讀得動聽,我們先要和生字寶寶交上朋友。(出示生字卡片)
(一)帶拼音讀(跟讀、齊讀、指名讀)
(二)去拼音讀(開火車讀)
(三)讀詞語(齊讀)
(四)同桌交流識記方法
(五)全班交流
四、再讀感悟
過渡:認識了生字寶寶,我們就能把兒歌讀得通順、流暢了。
1、生再讀課文。
2、師:這首兒歌按照春夏秋冬分成了4個小節。
春部分:什么是草芽?
為什么說草芽尖尖是春天?
A. 通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的,尖尖的,嫩嫩的。
B. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。
2 、夏部分:為什么說荷葉圓圓是夏天?
通過反復朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。
3 、秋部分:什么是谷穗?
谷穗為什么是彎彎的?
為什么說谷穗彎彎是秋天?
A. 從錄像中觀看農田里稻谷豐收的景象。
B. 通過實物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。
C. 反復朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。
4 、冬部分:
1) 、通過每個學生的肢體語言“挺肚子”來理解“一挺”的含義,在讀中感悟到雪人因為高興而挺。
2)、聯系生活實際來理解“頑皮”。
五、 感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結合,達到熟讀成誦的目的。)
六、拓展訓練:
每個季節有許多東西,如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。
他對蜜蜂說:
“我是春天。”
你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多,編得好。
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