大班語言領(lǐng)域說課稿《花開的聲音》
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班語言領(lǐng)域說課稿《花開的聲音》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《花開的聲音》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
首先是對教材的分析。本節(jié)活動是一節(jié)大班下冊語言領(lǐng)域的活動，主要內(nèi)容《花開的聲音》是一首詩歌，全詩一共三句，運動擬人的手法，分別描述了小鳥的聲音、樹葉的擺動和花開的寂靜。通過畫面，引導(dǎo)幼兒體會蝴蝶和小鳥間對話的含義，幫助小朋友們感知大自然萬事萬物變化特點。進行本次活動時正處于春天，對這首詩歌的學(xué)習(xí)，不但幫助幼兒發(fā)展了對語言的理解和運用能力，同時，結(jié)合實際生活中的景象，還能促使幼兒更好的觀察生活，促進了幼兒觀察能力的發(fā)展。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中提要，語言領(lǐng)域的教學(xué)要求包括要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
在《綱要》的指導(dǎo)下，針對于本次活動，我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)，在本次活動中可以理解小詩中描繪的大自然萬物的優(yōu)美意境;
2.能力目標(biāo)，通過對小詩的理解，學(xué)習(xí)表達方法，能夠清楚地描述出自己眼中的大自然萬物是怎樣的;
3.情感目標(biāo)，通過本次活動，萌發(fā)對大自然的熱愛。
根據(jù)以上對于教材及活動目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重難點如下：
1.活動重點：通過畫面，體會蝴蝶和小鳥間對話的含義;
2.活動難點：了解花開是否真有“聲音”，以及為何只有蝴蝶和蜜蜂聽得到。
二、說學(xué)情
一個幼兒活動是否能取得最后的成功，首先在于對該年齡段兒童的分析，那么接下來是我對學(xué)情的分析。大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。本次活動采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
在《綱要》的指導(dǎo)下，為了加深幼兒對文學(xué)作品的體驗和理解，本次課中，我設(shè)計了多種活動，主要采用了視聽結(jié)合法、表演法和討論法。視聽結(jié)合法可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容;表演法既可以加深對內(nèi)容的理解，同時還可以鍛煉幼兒的表達能力;通過討論促進幼兒之間的交流和理解。
四、說活動準(zhǔn)備
為了使上述活動能夠順利進行，我會在課前進行活動準(zhǔn)備。針對本次活動，活動準(zhǔn)備如下：①課前我講準(zhǔn)備一些帶有花朵、蝴蝶和蜜蜂以及樹葉的頭飾，以便課堂表演時可以佩戴;②課前準(zhǔn)備小鳥的錄音和風(fēng)吹樹葉的聲音以及自然界其他典型生物的聲音。有了這些活動課前準(zhǔn)備，接下來我講說說我的活動過程。
五、說活動過程
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”因此我設(shè)計了如下活動過程：
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用視聽導(dǎo)入的方法開始本次活動。我將通過投影儀播放大自然的美景圖，圖中展示出小鳥，樹葉和花朵，蝴蝶以及蜜蜂，并同時播放課前的錄音，小鳥叫聲、風(fēng)吹樹葉的聲音已經(jīng)花開的寂靜。這樣引入，既流暢，又可以有效的引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而可以順利的開始進行活動。
順利導(dǎo)入后，我會給幼兒繼續(xù)播放事前準(zhǔn)備的視聽資料，一邊播放對詩歌的朗讀，一面放映相應(yīng)的景色。這一過程可以幫助幼兒初步感知詩歌的含義。
接下來我會向幼兒提問，詩里面提到了小鳥的幾個問題。這一過程可以鍛煉幼兒的理解能力和表達能力，使幼兒鞏固之前的`理解。此時，我會加大問題難度，進一步向幼兒提問，為什么只有蝴蝶和蜜蜂能聽到花開的聲音?這需要幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗和觀察所得進行表述，我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真思考這一問題并進行回答。聽取和分析評價了幼兒的回答后，我會向幼兒展示更多自然界美麗景物的圖片和視頻，引導(dǎo)幼兒感知大自然的美麗。
最后，我會拿出事先準(zhǔn)備的頭飾，引導(dǎo)幼兒進行一個表演活動。戴頭飾的小朋友分別扮演小鳥、蝴蝶、樹葉、花朵、蜜蜂，另一位小朋友向大家發(fā)問：“小鳥怎么叫?”扮演角色的小朋友則需要回答“小鳥的叫聲”。戴花朵頭飾的小朋友可以表演花樣的樣子，蝴蝶和蜜蜂圍繞著花朵轉(zhuǎn)。這一表演活動的難度較大，但能夠很好的鍛煉幼兒的語言組織能力和表達能力。我會在過程中積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，同時對表達流暢、有創(chuàng)造力的幼兒及時表揚，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己。
表演活動結(jié)束后，我會請幼兒把頭飾放回區(qū)角，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂丟東西的好習(xí)慣。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程。因此，活動延伸不可缺少。本次活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒與家長展開一次春游活動，使幼兒親身處于的大自然中，更深刻的感受到大自然的美麗。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
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