大班語言領域說課稿《媽媽的小幫手》
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的大班語言領域說課稿《媽媽的小幫手》，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言領域說課稿《媽媽的小幫手》1
各位評委、老師你們好！今天我說課的題目是大班的語言活動《媽媽的小幫手》這節(jié)說課我分為八部分：
一、設計意圖
語言領域的綱要中提出，語言是幼兒表達思想進行交際的工具，培養(yǎng)幼兒傾聽、表達的能力。
現(xiàn)在的孩子都是小公主、小少爺，是衣來伸手，飯來張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設計了《媽媽的小幫手》這一課，讓幼兒學會幫媽媽做一些力所能及的事，當媽媽的好幫手，從小養(yǎng)成愛勞動的良好習慣。
二、活動目標
1、理解兒歌的內容，感受媽媽的辛苦、偉大。
2、由衷的表達對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。
三、活動的重、難點
重點：教育幼兒關心、愛自己的家人。
難點：主動為父母做些力所能及的小事。
四、活動準備：教學掛圖、光碟、VCD和電視機。
五、活動流程
1、播放兒歌（媽媽您歇歇吧）引發(fā)幼兒興趣，聽完提問：這首兒歌的內容是什么？小朋友們在干什么？
2、平時在家里，你會做哪些事情呢？你覺得做什么事情好呢？（通過幼兒說一說，培養(yǎng)了幼兒的表達能力）。
3、出示教學掛圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內容，讓幼兒看一看，說一說，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達能力。
4、教幼兒學習兒歌（培養(yǎng)幼兒朗讀的習慣）。
六、引導幼兒參與討論。
師：家里的家務活誰做得最多？家務做的很多是什么感覺？你覺得媽媽辛苦嗎？為什么？
媽媽每天在家里做這么多的家務是不是很累？
我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔一些家務？請大家想一想怎樣幫媽媽分擔家務？讓幼兒各抒已見，怎樣才能當媽媽的好幫手。
本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達能力，使幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。
七、活動延伸
當媽媽的小幫手，分擔家務之后，有股小小的成就感，意識到自己長大了，雖然小小年紀，但自己的雙手也可以干很多事情。
八、成果與反思
這節(jié)課讓幼兒漸進明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。
大班語言領域說課稿《媽媽的小幫手》2
尊敬各位評委老師：
大家××好！
我是應聘幼兒教師的××號考生，今天我說課的題目是《媽媽的小幫手》，接下來我將從以下六個方面展開我的說課。
一、說教材
《媽媽的小幫手》是幼兒園大班語言活動的內容，故事通過兒歌的形式告訴幼兒要感恩自己媽媽，學會幫媽媽做做事情。這篇兒歌語言簡潔明了，韻律感很強，非常貼近幼兒的生活。簡單的兒歌內容有利于幼兒進行自我講述。這符合綱要中所提出的：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力,以及加深幼兒對文學作品的理解和喜愛。
根據(jù)綱要的目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定以下活動目標：
1.情感目標：通過理解兒歌引導幼兒體會母親的辛勞，以及學會感恩。【難點】
2.能力目標：培養(yǎng)幼兒學會自己穿衣服、自己刷牙，梳頭發(fā)以及基本的生活自己能力;通過講述發(fā)展幼兒的口語表達能力。【重點】
3.認知目標：學習兒歌，初步感知兒歌的基本含義。
二、說學情
大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是能生動、有表情地描述事物，自理能力和勞動能力明顯提高。結合幼兒此階段的心理特點。本活動我采用了幼兒講述的形式，引導幼兒通過真實而有意義的活動自由表達，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
《綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的`體驗和理解。為了更好地吸引幼兒參與到活動中來，加深幼兒對故事的理解。本活動采用了視聽講結合法為主，講述法，電教法為輔等多種教學方法相結合，調動幼兒多種感官，發(fā)展幼兒的傾聽，表達和創(chuàng)造力，全面培養(yǎng)幼兒的多方面能力。
四、說活動準備
著名兒童教育家蒙臺梭利曾經說過“作為教師要給幼兒提供一個有準備的環(huán)境”。因此在活動開展之前，我會通過創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動配置充足的物質條件，充分滿足幼兒探索欲的需要。大班的幼兒雖然抽象邏輯思維已經開始萌芽，但是仍舊以具體形象思維為主。因此在活動之前我會準備好掛圖，音頻播放器，等物質道具，幫助幼兒更好的理解故事內容。
五、說活動過程
(一)歌曲導入，激發(fā)興趣
師：【律動】跟著老師走走，跟著老師走走，跟著老師一起走走一起走走走。通過活潑的律動將幼兒引入到活動當中，吸引幼兒的注意力。緊接著我會給幼兒播放一首歌曲《媽媽的吻》。通過這樣的一首溫馨的歌曲啟發(fā)幼兒進行自由表達母親的辛勞付出，激發(fā)起幼兒對于母親的感恩和熱愛。通過層層遞進的提問，引導幼兒說出歌曲表達的含義和內容，既引起了幼兒的學習興趣也培養(yǎng)了傾聽能力和口語表達能力，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時又順理成章地揭示活動主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。
歌曲：
在那遙遠的小山村，小呀小山村;
我那親愛的媽媽已白發(fā)鬢鬢;
過去的時光難忘懷，難忘懷;
媽媽曾給我多少吻，多少吻;
吻干我臉上的淚花;
溫暖我那幼小的心;
媽媽的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今。
(二)出示掛圖，教學兒歌
通過以上的導入，順利進入了本次活動的主題——媽媽的小幫手。通過出示掛圖，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和發(fā)展幼兒的表達力。既符合了大班幼兒的心理特征，也符合綱要中的基本要求——全方位的發(fā)展幼兒的能力。通過一些列啟發(fā)性的問題進一步培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語交際能力和養(yǎng)成從小認真聽讀的好習慣。
(三)幼兒講述，遷移內化
通過前幾個環(huán)節(jié)幼兒已經對本次活動的內容已經有了一個大致的了解和掌握。為了加深和鞏固本節(jié)課的內容，我設置了講述環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒各抒己見，怎樣才能當好媽媽的小幫手。本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達能力，幫助幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事的好習慣。
(四)表達感恩，領域滲透
媽媽給我們做了那么多的事，媽媽是不是很愛我們呀?那小朋們愛不愛媽媽呀?那想不想給媽媽說一句感謝的話呀，站在前面給大家說一說，好不好?通過這樣的提問，啟發(fā)幼兒學會去感恩自己的母親，體會母親的不易。緊接著我會講本次活動延伸到家庭當中，引導幼兒將對母親的感謝話畫到紙上，回去告訴自己的母親，并且?guī)椭鷭寢屪鲆患λ芗暗氖虑椋瑢崿F(xiàn)多領域滲透的同時也培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是良好習慣的培養(yǎng)，因此活動延伸必不可少。我采用家園合作的方式進行延伸，請小朋友回去幫自己的爸爸媽媽做家務。
以上是我全部的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
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